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교사의 기대 효과
2. 교육적 관계
노올의 교육적 관계
1.교육적 관계에 있어 교사의 리더십 문제
2. 교사의 리더십 유형
3. 리더십에 있어서 교사의 자세
3. 상담과 학생지도
1. 상담이란?
2. 상담이론의 적용
3. 생활지도
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교사와 관찰자로서의 동료장학
5) 임상장학에 의한 동료장학
6) 동료 코치
5. 동료장학의 유형과 팀 구성
1) 수업연구중심의 동료장학
2) 협의중심의 동료장학
3) 연구과제중심의 동료장학
6. 동료장학 담당자의 역할
7. 동료장
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교사와 교육에 대한 불신만 증폭시킬 뿐이며, 그사이 상처입은 교사는 늘어만 가고 있다. 전지구적 차원의 생태 위기우리 사회의 환경파괴를 민감한 영혼들은 이미 몸으로 느껴 앓고 난 후 근대적 생활양식인식체계와 단절을 선언하고 새로
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교사교육
서울:한국어린이육영회
조윤경외(2007). 장애유아 통합프로그램 운영의 A to Z. 서울:창지사
교육과학기술부(2009). 유치원 교육과정 해설 총론. 대상아동의 특성
통합된 환경
생활주제와 교육목표 선정
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서 론
Ⅱ. 교육기관의 장학지도과 유치원 장학지도
1. 교육기관의 장학지도 종류
2. 유치원 및 어린이집 장학 내용
Ⅲ. 장학의 개선방향
1. 장학의 자율성
2. 장학의 전문화
3 장학방법 다양화
Ⅳ. 결 론
[ 참고 문헌]
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후유증
1) 충격/혼란의 단계
2) 부정단계
3) 우울/죄책감의 단계
4) 공포/불안감의 단계
5. 유아 성폭력 피해 발생 현황
6. 외국의 성교육 현황
1) 미국의 성교육
2) 독일의 성교육
3) 일본의 성교육
4) 덴마크의 성교육
7. 성폭력 피해에 대한
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교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
1) 작업 이론
2) 정상화 이론
3) 몬테소리 교육과정관
4) 몬테소리 교구 환경관
5) 몬테소리 수업관
Ⅵ. 몬테소리 교육의 방법
Ⅶ. 몬테소리 교사의 역할
Ⅷ. 제언
참고문헌
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유치원의 환경 구성
1)실내 환경 구성
2)실외 환경 구성
6. 발도로프 프로그램에서 교사의 역할
1) 자기수양 혹은 자기교육을 지속적으로 실천하는 교사
2)영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시하는 교사
3) 부모회와 협력하고
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교사의 질을 능가할 수 없다'는 말과 같이 교육의 질 향상을 위해서는 교육의 주체인 교사들이 교직에서의 자기 성장을 돕는 장학을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이윤식, 『장학론: 유치원·초등·중등 자율장학론』, 서울: 교육과학사, 1
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유치원 운영관리, 형성출판사, 1991.
조성일, 장선철, 유아교육기관운영관리, 동문사, 2000.
이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
전남련,『보육 실습의 실제』, 형설출판사, 2004
전남련 외,『영유아보육개론』, 형설출판사, 2004
최미현 외,『영
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