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도입한 이후 모든 학교들이 우수아와 열등아가 고루 분포된 집단으로 평정되었다고 판단한 데에 따라 붙여진 이름이다. 그러므로 고교평준화란 용어는 적절치 않다고 생각되며 ‘무시험 입학제도’라는 용어를 사용할 것을 적극 권하고 싶
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입학금만으로는 특성화 교육과정을 운영하기에 어려움이 많다.
셋째, 특성화 교육을 담당할 수 있는 전문성을 갖춘 교사를 확보하는 것이 어렵다. 특성화 교육을 담당할 수 있는 교사의 양성과 연수 기관이 거의 없다.
Ⅶ. 결론
고교입시를 부
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다. ⑥ 방과후 학교 교육활동을 통한 특기적성은 가능하면 대학 입학에 있어서 일정 부분 배려를 함으로써 방과후 학교 교육활동이 보다 활성화되어 학부모들이 사교육비를 절감할 수 있도록 하여야 한다.
마) 교육정보화 격차해소 : (문제점
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을 받고 있음.
·사교육을 받는 이유
- 다른 학생들이 다 사교육을 받고 있는데 자신만 받지 않으면 뒤떨어질 수 있다는 위기의식에 따라 위치재
- 과외효과에 대한 착시효과
·사교육에 대한 근본적인 대책 : 공교육을 내실화하고 대학입학제
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다고 말하고 싶다. 창조적 사고력은 광범한 독서와 다양한 경험으로부터 나올 수 있는데 비평준화제도권의 학생들은 입시경쟁의 과도한 부담으로 아침부터 밤늦도록 교과서와 참고서 이외의 책을 볼 수 있는 시간이 부족해질 수 있다. 넷째,
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사교육비를 빼고도 국가와 학부모가 제도교육에 대는 돈이 국내총생산(GDP) 대비 7.4%로 경제개발협력기구(OECD) 회원국 가운데 최상위에 속한다. 따라서 정부는 먼저 대학의 서열화 현상을 완화하는데 온힘을 기울이고 자립형 사립고교 도입에
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입시 중심의 교육제도로 인한 부산물임을 짐작할 수 있다. 아울러 계층별로 볼 때 상계층으로 갈수록 ‘과외’의 비중이 높아짐을 확인할 수 있으며 ‘고비용’에 대해 학부모의 믿음도 높아짐을 알 수 있다.
셋째, 사교육의 이유로 대학입학
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다. 게다가 학교선택의 자유와 선택의 기회가 없다. 그러니 학부모들이 좋은 학교에 자녀를 보내기 위해 이사를 하고 많은 사교육비를 쓰고 심지어 조기유학에 까지 손길을 뻗친다. 만일 동질의 교육이 제공되고 교육의 수요자들인 학생과 학
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다.
4) 학교에서 자율, 개성, 창의가 존중받을 수 있는 교육행정 풍토가 시급히 조성되어야 한다.
5) 학생들에게 학습량을 과다하게 부과하는 폐단이 시정되어야 한다.
6) 교육현장에 공교육비는 늘리고, 사교육비는 대폭 줄일 수 있는 방향의
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다는 것을 확인할수 있을것이다. 물론 그중엔 예외도 있지만 여기서 대부분이 좋은 학력을 가지고 있다는 사실에 주목해야 한다.
이번엔 나 자신의 과거를 떠올려 본다. 대입때 왜 좀더 인지도 있고 영향력 있다고 생각한 학교의 입학을 열망
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