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입시 때문에 받게 되는 국민의 고통은 이처럼 앞날을 예측할 수 없는 변화 때문에 더욱 가중되고 있는 것이다.
이제 이 글에서 제안한 과제들을 정리하여 보면 다음과 같다.
첫째, 내신제 입시가 성공할 수 있으려면 무엇보다도 1998년 설립예
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내신이 객관적인 자료이기 때문에 그와 같은 물음은 어찌보면 당연하다. 그러나, 현행 입시제도에서 내신과 수능은 자격기준의 성격이 강하다. 어떤 대학에 지원하는 학생들의 내신, 수능 점수분포는 큰 차이가 나지않는다. 즉, 수능과 내신
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는 것이다. 정부는 교육부와 각 시도 교육청을 특수목적정부로써 인정하고 각각의 독립과 자율성을 인정하여 교육관련 정책역량을 향상시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다. 또한 교육부 역시 스스로 자율성을 확보하고자 하는 노력을 계속하
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입시위주의 교육\'이라고 주저하지 않고 대답한다. 이러한 입시위주의 교육을 해결할 수 있는 방법은 바로 대학입학 전형제도의 개혁이다. 대학입학 시험을 위한 교육을 하고 있으니 그것을 바꾸면, 입시위주의 교육도 바뀔 것이라는 생각이
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전체적인 변화를 이룰 수 있다는 의미이기도 하다.
개인이 아닌 모든 사람들의 노력으로 학교교육의 문제점이 해결되기를 바란다. <서론>
<본론>
1. 내신 부풀리기 현상
2. 과도한 사교육
3. 벤치마킹으로 보는 해결방안
<맺음말>
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내신 성적이 명문대 진학의 열쇠였지만, 문민정부는 점수 잘 받는 학생을 위한 시험이 아니라, 학생의 다양한 능력을 평가하는 전형으로 대입제도를 바꾸었다. 아래 표는 다양화된 학교 교육을 위한 대입제도 변화를 보여준다.
<표 2> 과
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입시 시장화 할 우려가 있다. 수학능력시험이라는 동일계 경쟁시험을 도입하는 것은 실업계 자체의 경쟁이라고는 하나 실업계 수능이 실시되면, 수험생 각자는 점수를 올리기 위한 국, 영, 수 중심의 과외나 보충이 이루어질 것이 명약관화하
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입시 제도의 문제
[3]레포트의 전제 조건
본론
[1]외국의 대학 입시
[2]개선방향 - 지식과 인성을 함께 측정
[3]평가 방법 다양화로 기대하는 결과 (원하는 학생상)
결론-이상향 실현을 위한 전제 조건
[1]교사, 학생, 학부모에 대한 신뢰
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내신 부풀리기를 이유로 등급제 불가피론을 펼치기도 하지만 일부대학이 저지른 입시부정 기법이 일반화될 수는 없는 노릇이다.
사실 대학서열이 있는 한 등급제의 칼날을 휘둘러 이득을 볼 대학은 상위 몇 개에 불과하다.고교등급제를 정당
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입시에 적극적으로 반영한다면 책 읽기에 관심을 기울이게 되고 문제 하나 더 푸는 것이 더 중요했던 인식도 책 읽기의 중요성이 커진 만큼 동등해 질 것입니다. 또한 점수와 내신으로 학생들의 등급이 매겨지는 삭막한 시대에서 인성과 교양
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입시의 실패라고 말씀드리고 싶습니다. 고등학교를 들어오면서부터 제가 가고 싶어 하고 목표한 대학이 있었습니다. 그래서 그 대학을 직접 찾아가기도 하면서 마음을 잡고 공부에 매진했습니다. 수능도 잘 보았고, 내신 성적도 좋았기 때문
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