|
입체도형 만들어 보기
①사각기둥, 원뿔, 원통 등의 다양한 입체도형의 전개도를 준비하여 직
접 만들어 본 후 테이블 위에 놓고 위치에 따라 달라 보임을 확인한다.
: “앞에서 보면 세모인데 위에서 보면 동그라미야"
②입체도형 전개도를
|
|
|
입체도형을 말한다.
② 옆면이 모두 정다각형인 입체도형을 정다면체라 한다.
③ 정다면체는 5가지뿐이다.
④ 정육면체의 각 면의 대각선의 교점을 연결하면 정팔면체를 만들 수 있다.
⑤ 회전체를 회전축을 포함하는 평면으로 자른 단면은
|
|
|
입체도형을 말한다.
② 옆면이 모두 정다각형인 입체도형을 정다면체라 한다.
③ 정다면체는 5가지뿐이다.
④ 정육면체의 각 면의 대각선의 교점을 연결하면 정팔면체를 만들 수 있다.
⑤ 회전체를 회전축을 포함하는 평면으로 자른 단면은
|
|
|
. <그림>과 같이 반지름의 길이가 3cm인 구가 정육면체 속에 꽉 차게 들어 있다. 정육면체와 구의 부피의 비는?
① 5 : 2② 6 : ③ 5 :
④ 5 : ⑤ 3 :
19. 아래 그림과 같은 정사각형에서 점선을 따라 접었을 때, 생기는 입체도형의 부피는?
① 60㎤
|
|
|
도형과 시각화/공간 추론을 핵심개념으로 하며 교구 활동 지침서에 따라 큐브 블록을 단계별로 조립해 나가며 부피와 크기의 변화를 경험하고 정육면체를 조립하여 새로운 형태를 만드는 과정에서 아동이 입체도형에 대한 이해 및 공간 감각
|
|
|
면 어떻게 구하지?
2.n이 큰 수 일 때를 대비해서 좀 더 간단하게 만들어 볼까?
3.가우스라는 수학자를 혹시 아니?
4.가우스가 학생이였을때, 수학선생님이 1부터 100까지를 다 더한 사람은 나가서 놀아도 좋다고 했었데,,
1.뭐... 다 더해줘야 겠죠
|
|
|
입체도형, 평면도형의 인식이 확대되었다. 유아들은 물체의 위치, 방향, 형태를 더 자세하게 탐구하고 이해한다. 그리고, 유아들이 일상에서 데이터를 수집하고 비교하며, 간단한 측정 활동을 통해 길이, 무게, 시간 등의 개념을 탐구하도록
|
|
|
생각
다면체와 정다면체
다면체
평면으로 둘러싸여 생긴 입체도형
다면체의 종류
정다면체
모든면이 서로 합동인 정다각형이고
어떤 꼭지점에서도 면이 같은 수만큼 모여 있는 볼록한 다면체 없음
|
|
|
형의 이름 붙이기
만약, 입체도형이 만들어지지 않는다면 그 이유는 무엇인가?
면을 2개씩 모으기
면을 3개씩 모으기
면을 4개씩 모으기
모든 면이 정오각형인 정다면체
만드는 방법
(각 꼭지점 마다…)
입체도형이 만들어 지는가?(○/×)
만들
|
|
|
오늘은 어떤 것을 배웠습니까?
면의 수와 꼭지점의 개수입니다.
(교실에서 삼각기둥으로 이루어진 입체도형을 찾는다.)
이 입체도형의 모서리 수인 9입니다.
면과 모서리, 꼭지점에 대해 배웠습니다.
면과 모서리, 꼭지점의 개수가 입체도형
|
|
메뉴펼치기
