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입시제도는 사교육비의 증가되는 원인이 되고 있어 대학의 특성화다양화 정책으로 현재 대학의 서열화를 완화하고 산업사회의 수요에 부응하는 우수 인력을 양성할 수 있으며, 대학에 입학할 수 있는 문호를 다양화함으로서 사교육 수요를
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입학제도로 인해 계층 간의 위화감이 조성되는 것도 큰 문제 거리다. 또한 교육여건의 미비와 입시경쟁 교육풍토 등으로 공교육제도로 담당해야 할 학습영역까지도 가정에 맡겨져 치열한 경쟁으로 인해 가정의 빈곤함에 따라 상대적으로 더
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입시학원화가 되어 초, 중학교 단계에서부터 진학경쟁이 과열되고 있다.
III. 결론
현행 대학입학전형제도는 1995년 ‘5.31 교육개혁 방안‘에 의해 도입된 새 대학전형제도 이래 2002학년도 대학입학전형제도 및 2008학년도 이후 대학입학전형제
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입을 요원하게 만들고 있다. 이는 또한 학부모들이 자녀들을 초, 중, 고 12년 동안 입시준비에 매달리게 하는 이유이며, 고액과외를 비롯한 사교육 기승의 가장 근본적인 요인이다.
지식, 정보화 시대를 맞이하여 일부 기업에서 학벌보다 능력
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(1) 공교육
국가, 지방 공공 단체와 같은 공권력 주체가 행하는 교육활동.
일반인을 위한 교육, 공적으로 관리되고 지원되는 교육
(2) 사교육
개인이나 사법인 등이 베푸는 교육
고액의 비용을 지불하면서 입학시험준비를 하는 과외수업이
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입학 후에는 늦을 수 있고, 학교교육만으로는 충분히 개발하기 어려운 측면이 많다. 학교교육만으로 개발하기 어려운 아동의 잠재능력을 충분히 개발하기 위해서는 사교육이 필요하다.
2) 사교육 반대의견
(1) 학교수업 소홀
- 학생들은 사교
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입학제를 통해 확보된 재정을 학생복지와 장학제도를 위해 운영한다 할지라도, 사회전반적인 차원에서 소위 가진 자들에게 느끼는 서민층의 상대적 박탈감을 해소하기는 어렵다는 점이다. 그리고 사교육비의 엄청난 증가와 더불어 교육 분
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입학선발제도와 맞물린 우리나라
교육선발제도의 특징 및 문제점
1. 분산되어있지 않고 한 시점에서 이루어지는 교육선발
2. 획일적이고 표준화된 교육선발
3. 교육선발의 주체가 다양하지 못한 문제점4. 우리나라의 교육선발-보편
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입을 요원하게 만들고 있다. 이는 또한 학부모들이 자녀들을 초, 중, 고 12년 동안 입시준비에 매달리게 하는 이유이며, 고액사교육을 비롯한 사교육 기승의 가장 근본적인 요인이다.
지식, 정보화 시대를 맞이하여 일부 기업에서 학벌보다 능
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사교육비 경감
학급당 학생 수 감소와 단계별 수업, 적성에 맞게 다양화한 특성화 수업 활성화 등을 강조하고 있다.
입시 고통을 해소하기 위한 대입 전형 요소 단순화와 외국어 무상 공교육 대폭 확대 등의 방안도 내놨다.
이와 함께 지식
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