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수학 교과서의 규칙성과 함수 영역의 활동고찰, 한국수학교육학회지 시리즈 C
즐거운 수학 교실 만들기(2004), 조성실, 우리교육
교육부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 1-1. 교육과학기술부.
경기도교육청(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과
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수학교육학회논문집
임해경(2000), 초등수학을 위한 GSP 자료와 활용방안, Math Festival 프로시딩, 수학사랑
장훈(1998), GSP를 이용한 평면기하의 지도, 한국수학교육학회지 시리즈 E 수학교육 프로시딩
함영기(2003), 초등학교 수학과 교수-학습 모델,
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수학지도. 서울: 창지사, 2016.
- 서현아. 아동수학지도. 서울: 창지사, 2021.
- 문연심. 아동수학지도·아동과학지도. 경기도: 양서원, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상생활과 연계한 수학교육을 강조하는 것에 찬성하는 입장
2. 일상생활
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다양한 소재를 근거로 하는 것을 권한다. 여섯 번째, 유아에게 수학이 학교에서나 하는 불필요한 것이 아니라 일상의 문제를 해결하는 데 사용되고 자신의 삶과 연결되는 것이며, 이를 통해 동기부여가 되도록 해야 한다. 그래서 유아 수학교
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동기를 증진시키고, 학습 과정에서 선택의 기회와 자율성을 제공함으로써 영유아의 주체성을 높입니다. 이러한 다양한 접근 방식을 통합하여 교육 현장에서 적용하면, 영유아 수학 교육의 효과를 극대화할 수 있을 것으로 기대됩니다.
참고
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동기 추론하기
낙타는 등이 2개라 2를 좋아하나 보다 그지?
피드백
상대방의 발화에 대해 교정하기
동물은 한 개 두 개가 아니고 한 마리 두 마리 하는 거야.
Ⅲ 결론
이상과 같이 그림책 줄거리요약 후 그 속에 숨겨진 수학내용지식을 쓰고 영
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수학학습도구) 마방진의 종류
1. 반 마방
2. 동심마방
3. 간격마방
4. 쌍료마방
5. 모자마방
6. 옥괘
7. 영어수사마방
8. 마 6각형
9. 6도훈천도
10. 성진
11. 삼각진
12. 오일러 방진
Ⅲ. 수학교구(수학학습도구) 마방진의 학습 전개
1. 도입
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수학교구) 계산기의 역할과 필요성
Ⅲ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 선행연구와 실태
1. 초등학교 수학과에서의 계산기
2. 계산기 활용에 대한 기초 조사
Ⅳ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 수업 사례
1. 계산기를 학습 동기
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수학에 대한 태도와 학습 동기, 나아가 전반적인 인지 발달에까지 부정적인 영향을 미치고 있어 시급한 개선이 필요한 상황이다. 본인이 오랜 기간 현장에서 경험한 바에 따르면, 이러한 문제들은 개별적으로 나타나는 것이 아니라 서로 복합
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입각하여 개념이해에 효과를 거둘 수 있고, 학생들이 흥미를 갖고 수업에 임하게 되어 학생들의 창의적인 사고력이 증대될 것이다.
참고문헌
1. 김연식 외, 수학과 교육(Ⅰ), 서울 : 서울대학교 출판부, 1982
2. 김용운·김용국, 도형이야기, 서울
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