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국제 대학원에서 초빙교수로 강의 하고 있다는 사실을 알고 이화여대를 찾아갔으나 실패하였습니다. 마지막 희망을 안고 월드비전 경기지부에서 활동과 한 학급 한 생명 살리기 장본인을 만나기 위해 갖은 방법을 써서 전화번호를 알아내고
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한국경제보고서”, 재정경제부, 2007
외교통상부 국제경제국 경제기구과, “OECD 개황”, 외교통상부, 2005.3
주 OECD 대표부, “OECD개관 및 한국과의 관계 : OECD바로알기 설명회 자료”, 2007
김청열, \"(뉴밀레니엄)세계경제\", 대명, 2006
엄성준, 다자
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국제정치적 요인들을 중심으로, 현대일본학회
ⅲ. 손기섭(2009), 한일관계의 선진화전략, 한반도선진화재단
ⅳ. 성기중(2008), 글로벌시대 지역협력을 위한 한일관계의 재정립, 한국동북아학회
ⅴ. 최은봉(2010), 유동하는 일본 정치와 독도문제
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감성을 지닌 청소년
2. 과학능력과 정보화 마인드를 갖춘 청소년
3. 봉사와 협력정신을 가진 청소년
4. 모험심과 개척정신을 가진 청소년
5. 전문적 직업능력을 갖춘 청소년
6. 국제감각을 가진 청소년
Ⅸ. 결 론
Ⅹ. 인용정보원
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교류협력의 장애요인
Ⅶ. 향후 남북교류협력의 정책방향
1. 일관성있는 대북정책 추진
2. 남북교류협력의 활성화 지속 추진
3. 남북교류협력 제도화
4. 정부 차원의 지원 확대
5. 민간차원의 질서있는 교류협력 추진
참고문헌
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재단
* 서중석(2000), 남북협상-김규식의 길, 김구의 길, 도서출판 한울
* 통일연구원(2002), 남북관계 발전과 한반도 평화정착:남북정상회담 2주년 기념 국제학술회의 발표 논문집, 서울 통일연구원
* 허중권(1998), 바로보는 한국근현대사, 학연문
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국제이해교육에 관한 내용분석 - 제 7차 교육과정을 중심으로, 서울교육대학교 교육대학원
서울특별시교육청(1996), 학교에서의 국제이해교육, 유네스코 한국위원회(편)
오동환(1994), 미래를 대비하는 국제화교육의 문제점 및 개선방안, 서울시
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한국사연구』63, 1988
洪庭植, 「元曉의 思想과 生涯」, 『한국의 불교문화』, 국제문화재단, 1974
※ 원효의 저술 本文은 “www.songchol.net\"에서 DOWN 받아 이용하였음. 서
Ⅰ. 출생
Ⅱ. 출가와 수행
Ⅲ. 一切唯心造
Ⅳ. 파계, 그리고 대중
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자기 비전을 가져야 한다.
다음으로 권력의 하향화이다. 이것은 이중적 의미를 갖는다. 먼저 기득권세력으로부터 소외된 세력으로의 권력의 이양이다. 다음으로 중앙에서 지방으로의 권력의 이양이다. 한국사회의 비합리성은 권력의 집중화
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재단 (http://www.historyfoundation.or.kr/), 「‘동아시아사’교육 국제 심포지엄 - “한중일 동아시아사 교육의 현황과 과제”」, 2008
한국교육개발원 (http://www.kedi.re.kr/), 「역사과목독립과 수업시수 확대 등을 담은 역사교육강화 방안 발표」, 2006
동
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