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론에 대한 대안
1) 사회적 인습 대 도덕적 쟁점
2) 도덕적 추론에서의 문화적 차이
다. 보살핌에 대한 도덕성
라. 도덕적 행동
1) 부정행위
2) 공격성
3) 희생자들
4. 사회화 : 가정과 학교
가. 현대 사회의 가정
1)
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. 1. 어조(語調)
1.1. 제재에 대한 이광수의 태도
1.2. 독자에 대한 이광수의 태도
2. 은유(隱喩)
2.1. 이광수의 문체 - 은유를 중심으로
2.1.1. 은유
2.1.2. 작품 속 은유
2.2. 춘원의 상징 - 피(血)
3. 이광수의 은유에 대한 결론
4. 결 론
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때문에 의미 해석에 지장이 없으며, (20ㄹ)도 마찬가지다. 여시에서 ‘자기’는 1인칭의 ‘나(내)’와 치환될 수 있는 성격이다. 1. 머리말
2. 대용과 조응의 개념
3. 대용 표현 연구의 이론적 배경과 그 전개
4. 대용체언 연구의 주요 논점
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대 속담(명언, 격언)의 사례
1. 백독천독에 소원성취한다
2. 박태보의 인내심이라
3. 활인지불은 골골이 있다
Ⅸ. 독서관련 속담(명언, 격언)의 사례
1. 책이란
2. 책의 선택
3. 독서의 효용
4. 독서의 방법과 기술
5. 양서와 악서
6. 장서
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대한 만족도는 떨어질 것이다. 이 공정성 전략으로는 수업내용과 구조 및 평가내용이 제시된 학습목표와 일관성 주어지도록 하는 것이다.
Ⅷ. 결 론
앞에서 살펴본 바와 같이 학습자들의 동기유발을 향상시킬 수 있는 여러 가지 방법들을 잘
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대한 만족도는 떨어질 것이다. 이 공정성 전략으로는 수업내용과 구조 및 평가내용이 제시된 학습목표와 일관성 주어지도록 하는 것이다.
Ⅷ. 결 론
앞에서 살펴본 바와 같이 학습자들의 동기유발을 향상시킬 수 있는 여러 가지 방법들을 잘
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대조 : 논의 내용들이 서로 대립된다는 것을 보이는 것.
5)요약과 영역 구분에 대한 설명
(나) 논증과 그 표현법
1) 흔히 쓰는 근거제시법
i) 먼저 주장하고, 나중에 근거 제시
ii) 먼저 근거를 제시하고, 나중에 주장.
2)예증과 인증
3)반증
4)결론
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론(탈 수정주의를 비롯한 비교적 최근의 이론들까지도)들은 대개 이러한 이 념적 제약에서 크게 벗어나지 못했을 뿐만 아니라, 냉전이 등장하게 된 매커니즘을 명확 하고 객관적인 과정을 통해 밝혀내지 못하고 있다. 중요한 것은 냉전의 책
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현대 교육과정 논의의 시작
Ⅱ. 맥머리 형제 : 교육과정과 수업의 집합
Ⅲ. 듀이 : 아동중심 교육과정 논의의 구체화
Ⅳ. 바빝과 차터스 : 교육과정 구성의 과학화
Ⅴ. 뉼런 : 교사에 의한 교육과정의 개발
Ⅵ. 캐스웰 : 수업 개선
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론
1. 개 관 : 인간복제 주사위는 이미 던져졌다.
2. 인간복제의 의미
3. 인간개체 복제
4. 인간배아복제(human embryonic cloning)
5. 최근의 인간복제에 대한 크리스찬 단체의 입장.
Ⅱ .본론
1. 인간복제의 당위성
1) 인류의 당연한 기술
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