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학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 1) 사회학습이론
2) 관찰학습에 대한 밀러와
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자기 평가와 상호 평가를 병행하도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안
2. 짜임새 있는 말과 글
(1) 용소(龍沼)와 며느리바위
(2) 나의 소원
Ⅰ. 단원 개관
단원 학습 목표
<관련 교육과정>
지도상의 유의점
Ⅱ. 대단원 교수․학
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학습동기의 기능
1. 활성적 기능(activating function)
2. 지향적 기능(directive function)
3. 조절적 기능(adjusting function)
4. 강화적 기능(reinforcing function)
Ⅳ. 학습동기의 제고 단계
1. 주의 환기 단계
2. 목표인식 단계
3. 선수학습요소의 상기 단계
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학습과 평생교육
3) 평생교육의 특성
2. 평생교육의 학문적 기초
1) 철학적 기초
2) 심리학적 기초
3) 사회학적 기초
3. 평생교육의 학습이론
1) 안드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy)
2) 자기주도학습(self-directed learnin
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학습능력의 개념(3가지 하위능력). 지식구조중심 학습을 위한 학습내용의 구성
4. 자기주도적 학습
5. 팀작업 및 의사소통능력과 관련하여
6. 프로젝트학습의 목적, 구성의 원칙, 프로젝트학습의 전제에 대하여 정리
7. 프로젝트학습의
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학습을 유발하는 다양한 과정과 현상 중에서 교육의 원리와 구조에 의해학습을 촉진하려는 의도적조직적인 행위
■ 역할
○ 교육의 적극적 역할 및 그것을 지원하고 관리 하는 교육의 역할
○ 과정과 요소의 균형을 위한 인프라 및 끊임없는
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자기 평가와 상호 평가를 병행하도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안(3.다양한 표현과 이해)
(1) 봄봄
(2) 봉산(鳳山)탈춤
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가
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학습장애와 함께 자기 규제 행동, 사회적 지각, 사회적 상호작용에 관한 문제가 존재할 수도 있지만, 이들 요소 단독으로는 학습장애를 구성하지는 않는다. 비록 학습장애가 여타의 장애(예를 들어, 지각손상, 정신지체, 중증정서 장애)나 외
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학습 활동
도입
인사 및 학습 준비
칭찬하는 말하기
학생 말하기 활동
동기 유발, 학습 목표 제시
학습 동기를 유발시키고 전시 학습 내용을 떠올리게 한다.
본시의 학습목표를 제시한다.
자기 주도적 학습 및 모둠별로 발표할 수 있도록 모둠
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학습 내용 요약 정리
- 보충·심화 학습 활동
- 단원 학습 평가 해결을 통해
스스로 성취도 확인
( p 104 의 보충심화 학습 결과
스스로 점검 )
보충·심화
학습 활동
정리
6분
목소리의 크기와 높낮이를 조절하여 학습자가 듣기 편하도록 한다.
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