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자기 규제 학습 유형에 따른 학습자료 상호작용 연구, 미간행 석사학위 논문, 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이
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학습자는 이 기능이 낮은 학습자보다 컴퓨터를 활용한 수업에서 보다 분명하게 우수한 학습성취를 할 것으로 기대된다.
Ⅵ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
자기규제학습 능력 검사지는 Pintrich과 De Groot(1990)의 학습
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결론적으로, 구성주의 학습이론은 성인의 자기주도적 학습을 지원하고 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 구성주의적 접근은 성인이 학습 과정을 통해 자기주도적이고 의미 있는 지식을 형성하도록 돕는다.
4. 시사점
오늘날 과학과 정보통신
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정 및 이행
목표달성을 위한 학습시간의 배당, 학습순서의 계획, 학습자원에 대한 접근 절차와 이용할 자료의 선정이 이루어진다.
5) 학습결과 평가
자기 주도적 학습에서는 학습결과에 대한 평가에서도 자기평가가 가장 중시된다.
4. 자기 주
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주도적 학습은 타인 없이 혼자하는 것이라는 편견을 지니고 있거나 공부만 잘하면 자기주도적 학습자라는 고정관념을 가지고 있다. 하지만, 실제 자기주도적 학습은 타인과 관계를 맺고 적절한 도움을 받으면서 하는 학습이다.
4. 자기조절
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했는지 점검해봄으로써 자기평가를 실행할 수 있다.
효율적인 자기조절학습이 이루어지기 위해서는 앞에서 제시했던 것 이외에도 여러 요구조건이 존재한다. 학습자들은 자기 평가를 토대로 자신의 전략을 점검하여 목표 달성에 가장 효과
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억제함으로써 학업성취를 높일 수 있다. 보통 ADHD는 여자아동보다 남자아동에게 더 많이 나타나는 증상이다. 1. 사고전략
2. 카건의 인지양식 분류
3. 위트킨의 인지양식 분류
4. 메타인지
5. 자기조절학습
6. 학습장애
7. 주의결핍 장애
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학습이론(관찰학습), 자기조절학습(자기주도학습), 정보처리모형, 유의미한 부호화전략, 도식(스키마), 형태주의 학습이론), 쾰러의 통찰이론, 신경망이론, 메타인지, 전이이론, 망각, 내재적.외재적 동기, 성취동기, 매슬로우의 욕구위계이론,
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학습의 내적 동기화를 촉진시킬 때, 우리는 학습의 자기 주도성을 키울 수 있을 것이다.
2. 자기 조절 학습 훈련
짐머젠(Zimmerman, B, J)에 학습자는 자기조절을 통해, 자기 평가 조직화 및 변형, 목표 설정 및 계획화, 정보초구, 평가 기록 및 점검,
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학습 전략은 학습자인 학생 자신과 학습 환경 그리고 행동적 과정을 중심으로 이들의 상호작용을 중심으로 전개되어야 한다는 것이다. 학생들의 자기 주도적 학습능력을 신장시키는 전략으로서는 적극적인 학습 동기의 제공, 자기조절 학습
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