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자녀의 성적과 정적 상관관계가 있고, 부모의 경제력이 높을수록 문화자본의 보유량도 높아진다. 따라서 부모의 사회경제적 지위가 높을수록 자녀의 학업성취에 정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
둘째, 한 가정의 경제자본은 부모자녀 관
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학업성취와의 관계
● 교육에 대한 지적인 부모의 태도와 문제해결을 위한 사고방식, 그리고 물리적, 심리적인 부모의 가치관은 자녀들의 학업성적과 밀접한 관계를 갖고 있으며 또한 부모의 가치관에 대한 아동들의 반응도 다양하므로 부모
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학업의 성취가 이루어지지 않거나 그 이하로 이루어질 때, 학교상황이나 학부모들의 자녀학업에 관한 평가 시에 사용된다. 한국교육개발원(1989)의 학습부진아에 대한 정의에 의하면, 학승부진아란 정상적인 학교학습을 할 수 있는 능력이 있
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학업성취의 차이가 있겠지만, 부모의 허용과 권위적인 양육 방식을 적절하게 사용하면 자녀의 학업성취 향상에 도움이 되는 것을 알 수 있다.
Ⅳ 결론
1. 논의 및 결론
앞서 말했듯이, 부모가 제공하는 환경과 양육방식은 자녀의 성장, 발달뿐
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성취에 미치는 영향 : 가족구조와 가족소득, 빈곤의 영향력을 중심으로」. 사회복지연구, 22권, 가을, 5-32.
박영신김의철(2003). 「한국청소년의 성취동기와 학업성취에 대한 부모-자녀관계의 영향」. 청소년학 연구, 10(1), 139-165.
이은우(2006). 「
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