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자립형사립고와 외국의 사례를 알아보았다.
고교평준화 정책은 1974년 과열 입시를 해소한다는 취지로 서울과 부산에 처음 도입됐다. 이어 이듬해 대구 인천 광주에서 실시되는 등 점차 확대되는 양상을 보였다. 평준화제도는 중학교 교육 정
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자립형 사립고의 설립 배경
(3)자립형 사립고 정책의 기본방향
(4)자립형 사립고 선발기준․설립과정
(5)자립형 사립고 이행 계획(성격과 내용)
(6)자립형 사립고 설립에 따른 사회적 반응
(7)자립형 사립고 제도도입 근거
(8)자
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고교 평준화 정책의 적합성 연구-실태분석, 정책 효과의 검증 및 개선방안 모색-”,
한국교육개발원, 2005
남경희, “자립형 사립고 확대해야”(일간포럼), 한국교육생산성연구소 교육연구사,
학교경영 제19권 제5호, 2006.5.1발행
윤종혁, “特殊
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고 생각한다.
그리고 다양한 교육을 주장하는 상당수의 입장도 결국 입시에 있어서 유리한 지점을 밟는 것이 일차목표였다. 따라서 대안학교와 자립형 사립고, 특성화 고등학교 등에 대해서도 학생을 자율적으로 선발할 수 있도록 하되, 이
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학교와의 지나친 경쟁 유발, 사회적 위화감 조성 등의 부작용도 있음을 지적하고 있다.
사학의 재정자립도에 따라서 독자적인 학교 운영의 자율성을 인정받게 되는 자립형 사립 고등학교의 제도화는 우리나라 전체 공교육의 내실화를 기하는
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학교는 물론 향후 지정될 사학 모두가 학사관리의 투명과 사회적 신뢰도를 확보하는 운영으로 사회적 공감대를 형성하고 우리나라 교육수준을 한단계 끌어올리는 선구자적 역할을 자임하여야 할 것이다. 자립형 사립고등학교 도입은 분명히
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고 생각한다. 첫째, 다양한 형태의 고교체제를 확대 발전시켜 나가는 것이다. 현재의 일반 인문계 중심 형태에서 일반고, 종합고, 실업고, 특수목적고, 특성화고, 영재학교, 대안학교, 자립형 사립고 등으로 확대 발전시켜 나가는 것이다. 그러
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학교가 제시하여야 한다.
9. 참고 자료
김천기(2002), 평준화제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성, 교육비평
입시위주교육의 실상과 대책, 한국교육개발원, 2001
김윤태 외(2004), 고교 평준화 정책의 평가연구-1차년도 보고서, 서울 한국교육
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학교가 생겨나도록 해야 한다는 것이다. 물론 그러한 학교들이 서열을 부추기는 등의 역효과를 내서는 안 된다. 현재 비뚤어진 방향으로 나아가고 있는 외고, 과고 등의 특수목적고교가 입시에 유리한 학교로부터 원래의 ‘목적’을 달성하
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자립형 사립고에 대한 개선방안 6. 자립형 사립고에 대한 제언 7. 특수목적고의 성격 8. 고교평준화와 자립형 사립고와 특목고의 대립 9. 자립형 사립고에 대한 보완방안 10. 자립형 사립고의 의미와 배경 11. 자립형사립고제도도입에따른 긍정
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