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적용되는 것을 확인할 수 있었다.
참고문헌
고인숙, (2013). 만 2세 유아의 언어발달이 또래유능성 및 교사와의 관계에 미치는 영향, 단국대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
2.1 명사
2.2 동사
2.3 형용사
2.4 부사
3. 결론 및 소감
참고문헌
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동사, 형용사, 명사, 대명사, 수사, 관형사, 부사, 조사, 감탄사)로 나눈다. 이렇게 나눈 품사는 움직임, 상태, 성질을 설명하는 역할(동사, 형용사), 문장의 몸의 역할(명사, 대명사, 수사), 다른 말을 꾸며 주는 역할(관형사, 부사), 문장에 쓰인
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하는 태도를 가졌다는 것이다. 몬테소리는 유아의 능력과 창의성, 에너지와 모험 정신을 사랑했다. 몬테소리는 유아가 스스로의 자발적 활동을 통해서 중요한 개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았다. 이러한 관점에 의하면 유아들에게
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하는 태도를 가졌다는 것이다. 몬테소리는 유아의 능력과 창의성, 에너지와 모험 정신을 사랑했다. 몬테소리는 유아가 스스로의 자발적 활동을 통해서 중요한 개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았다. 이러한 관점에 의하면 유아들에게
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명사에 따라 제약상의 차이가 있다. 의존명사의 선행요소인 관형형어미는 {-ㄴ}, {-던}, {-ㄹ}, {-는} 등이 있으며, 후행요소로는 격조사에 {-이/-가}, {-을/-를}, {-에}, {-로}, {-이다}, 부사격조사 {0} 등이 있으며, 서술어로는 동사문, 형용사문, \'있
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등 간단한 단어를 쓰고 그림책이나 동화책을 읽기도 하면서 읽고 쓰는 것에 큰 관심을 갖는다. 여러 가지 쓰기 도구를 사용하여 간단한 문장을 써 보려고 하는 특징이 나타난다. 한 가지 이상의 명제를 접속 또는 내포시켜 표현하는 복문을 사
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부사 to V : 너무 ~하여 ~할 수 없다.
충분히 부사] 형용사, 부사 + enough 예) It's good enough
형용사] enough + 명사 예) enough time
much too + 형 / 부사 too much + 명사
부사구] more than + 동사 / 형용사 / 부사 / 명사 : ~이상으로
~조차도 ★ 강조하는 말 앞에
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말본』, 정음사, 1984.
허웅, 『국어학』, 샘문화사, 1983.
참고논문
김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형
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부사
(용언을 꾸밈)
무척 빠르다. 일찍 일어났다. 쾅쾅 두드리다.
관계언
조사
(助 붙어서 도와주는 역할)
개가 사람을 물었다.
나는 그 사람도 좋아한다.
※서술형조사 ‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람,
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 가격 : 1,000원
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