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등
25
6
좋은씨앗
서울 송파
그룹홈 공부방
대입준비 대학생반
25
7
남북문화통합교육원
(한누리학교)
서울 양천
지역아동센터
보충학습 현장학습
17
8
공릉종합사회복지관
서울 노원
방과후 공부방
보충학습 현장학습
33
9
한빛종합사회복지관
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등 기회의 일정 비율 할당이 필요하다. 서울대의 지역균형선발제 역시 이러한 맥락의 프로그램이라 할 것이다.
3) 검토
그러나 포괄적 교육 안전망을 추진함에 있어서의 재정문제라는 한계 직면과, 방과 후 학교와 같은 프로그램 역시 입시경
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등학교의 학생이 특정 과목은 학교에 가지 않고 학습할 수 있는 선택의 기회가 제공되는 경우도 있으며, 홈스쿨링제도를 실시하는 가정에서는 질 좋은 원격교육 프로그램을 이용하여 아동들이 필요한 학습을 가정에서 할 수 있도록 하고 있
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수집과 분석 방법
6) 가설의 실천 계획
7) 가설의 검증 계획
4. 연구의 실행 또는 실험 설계
5. 검증 및 평가(결과 논의)
1) 전후 비교법
2) 동시 비교법
3) 결과의 제시
4) 논의
6. 요약 및 결론
1) 요약
2) 결론
3) 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기 것으로 받아 들여야 한다.
⑶ 인격형성의 내적요소 배양을 위해 교사나 부모가 아동의 태도나 감정에 유의하여야 한다.
⑷ 개체의 성장의 따라 교사나 부모는 왜 그래야 하는가를 생각하도록 해 주어야 한다.
⑸ 인격의 강인성은 내면적
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등을 지원하고 결혼이민자에게 건강보험 가입 안내 책자(외국어)를 제작배포한다.
(4)교육부
① 다문화가정 자녀를 위한 ‘방과 후 학교’ 프로그램 개설 지원 - 다문화가정 자녀의 학습결손 방지를 위해 방과 후 학교 프로그램으로 한국어(KSL
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등이 있다. 종교적 가치관을 목적으로 생겨난 학교도 그 중의 하나이다. 따라서 기독교 학교도 일종의 대안학교일 수 있다.
‘기독교 학교’는 교육이념, 교육목적이나 교육방침, 교육목표, 학교 행사 일정, 방과 후 활동, 특히 모든 교과목이
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좋은 점
4) 상담과 실례
5) 절기 행사
6) 캠프
7) 교사간의 교제
(6) 전도는 반목회의 열매이다
4. 교회와 가정목회
(1) 기독교 가정 교육의 위치
1) 교육의 의의
2) 교육과 가정과의 관계
3) 기독교 가정의 교육적 사명
(2) 기독교 가정
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총람 2005,아리수미디어 Ⅰ. 서론
e-learning 등장의 배경
e-learning의 정의
e-learning의 장점
e-learning 특수교육에의 시사점
Ⅱ. 본론
정서 및 행동장애 학습자를 위한 e-learning의 실례
활용의 한계점
대책
Ⅲ. 결론
* 참고문헌
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등 개선된 체육교육모형을 통해서 여학생 체육참여를 유도할 수 있을 것이고, 환경적으로는 먼저 지역사회의 체육시설과 협력체계 구축, 남녀 혼성 수업 방식의 철폐 등이 있을 것이다.
마지막으로 무엇보다 중요한 것으로는 이렇게 체육수
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