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등교원 양성 교육과정의 전문성 확보. 교사양성 교육과정의 전문성 확보. 1997년도 연차학술대회 논문집, 한국교육학회.
홍후조 외(1999). 제7차 교육과정에 따른 초등학교 교육과정 실행방안 연구. 한국교육과정평가원.
허 숙(1992). 교육과정의
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등과 같은 화제를 선택한다. 화제는 연령과 관심에 따라 다양하게 정할 수 있다.
<7단계>
화자가 2-3분간 열심히 자기 이야기를 할 때, 청자는 적극적으로 듣기 활동지에 있는 방법을 가능한 한 모두 동원하여 듣기 훈련을 한다.
<8단계>
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등학교 교원의 수급에 심각한 문제를 경험했으며 이러한 문제점은 여전히 해결되지 않고 있다는 점이다(한형우, 2002).
참고자료
교육인적자원부, 과소규모 학교 통폐합(적정 규모 학교 육성) 계획 통보, 교육복지정책과, 2005.
김기은, 소규모
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좋은 책들을 소개해주고, 한 부분씩 읽어 주어서 호기심을 갖도록 하는 것도 좋다. 좋은 책을 잘 골라서 설명해 주는 것은 여러 가지로 애쓰면서 설명하고 가르치는 수업보다 훨씬 더 효율적인 것은 당연하다.
Ⅶ. 초등학교 1학년 슬기로운생
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Ⅵ. 발명교육의 교재
Ⅶ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅷ. 발명교육과 교사 역할
Ⅸ. 발명교육의 효율화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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등학교 교육과정체제구조안, 한국 교육 개발원, 1996
한국교육개발원 - 교육과정 2000 총론안Ⅰ, 서울, 한국 교육개발원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 개념
Ⅲ. 교육과정의 동향
1. 지역화
2. 개별화
3. 종합성
Ⅳ. 교육과정의 변천
1.
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자기 자신을 감성적, 지성적으로 탐색할 수 있었으며 열등의식이나 심리적 긴장을 느끼지 않을 수 있었다. 방종이 아닌 한, 그 누구의 비난이나 평가를 받지 않은 채, 자유스런 자아 탐색 활동을 통한 자기 평가가 이루어질 수 있었던 것이다.
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좋은 운동화 좀 신어 봤으면 좋겠어요. 딴 애들은 다 이름 있는 신발을 신고 있고, 또 좋은 신발을 신으면 훨씬 더 편하다고요.”
① "운동을 더 잘 하려면 좋은 운동화를 신어야 하겠구나.” ( )
② "지금 신고 있는 신발이 어때서 그래?” ( )
③
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등학교 도덕과 교사용 지도서, 1996
- 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 철학과 현실 사, 1995
- 남궁달화, 인성교육의 개념과 방향, 교육월보, 1996
- 문천희, 초등학교 도덕과 교육과정의 개정 배경에 관한 연구, 석사학위 논문, 전북대학교, 19
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좋은 페다고지의 본질적 특질인 천직(소명)이라는 감각, 학습자를 위한 사랑과 보살핌, 적극적인 희망을 지니는 것, 사려깊은 성숙, 학습자에게 귀기울이고 바라보는 능력에 기초한 교육적 이해, 그리고 진실하고 공감적인 태도, 그리고 사려
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