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기로서 가장 효과적이라고 생각하는 시기는 임신기간동안이고, 의사나 간호사에 의해서 지도되기를 바라고 있었다고 한다.
특히, 초산모에게는 더욱더 체계적인 교육이 필요하다. 또한, 이러한 교육을 통해 올바른 임신에 대한 지식을 얻게
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서론
다문화사회의 발전과 함께 다문화가족의 수가 증가하고 있습니다. 이에 따라 정부는 다문화가족의 적절한 지원과 보호를 위해 생애주기별 정책과제를 마련하고 있습니다. 특히, 가족역량강화는 다문화가족의 안정적인 생활과 행복한
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가장 잘 기능할 수 있도록 자기결정권과 역량을 강화하는 것을 전제로 한다. 그러므로 역량강화는 사회복지실천의 고유한 특성을 가장 잘 반영하고 있다고 볼 수 있다. 역량강화가 가지는 실천적 함의는 다양화 경향의 반영이다. 다양성의 가
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분야의 지속가능한 발전이 가능할 것이다.
6. 참고문헌
김경준, 김지혜. (2018). 청소년지도사의 핵심역량 모델 개발 연구. 청소년학연구, 25(8), 1-28.
김민정, 이창호. (2019). 청소년지도사와 타 전문직과의 역량 비교 분석. 청소년복지연구, 21(3), 45
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, 청소년들의 목소리를 대변합니다. 1. 청소년지도사의 역할 및 중요성
2. 청소년지도사에게 요구되는 핵심 직무 역량
3. 타 직업군과의 비교 분석을 통한 청소년지도사의 차별성 강조
4. 청소년지도사의 전문성 강화를 위한 제언
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(1), 1-24.
박영숙 (2008). 교원평가제도의 개선방안 연구. 한국교육, 35(3), 1-28.
박은영, 박정희, 이상희, 이은주, 이정희, 정혜경, 조은영, 최은경, 최은주 (2019). 교사의 역량 강화를 위한 교원연수제도 개선방안. 한국교원교육학회지, 36(1), 1-28.
윤
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역량. 한국청소년활동학회
장미(2011). 청소년지도자의 직무역량 척도 개발에 관한 연구. 명지대학교 대학원 박사학위논문
정혜원(2016). 국가직무능력표준(NCS)에 기반한 청소년활동지도자의 직무 및 요구분석. 동의대학교 대학원 석사학위논
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역량 척도개발 연구” 한국사회복지행정학
김종태 한기덕(2013) “한국 대학생의 외국인 차별 의식의 근원”고려대학교아세아문제연구소
노충래,김정화(2011) “다문화 사회복지 실무자의 문화적 역량 척도개발 및 타당화”
한국사회복지학&nb
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기술이 출현하고 도태되는 현대 시대에서는 있어서는 안 될 모습이다. 조직이 핵심역량을 보유하고 있다고 하더라도 한번 핵심역량이 영원한 핵심역량이 되지는 못한다. 변화와 경쟁이 극심한 현대 사회에서는 그 주기가 더 짧아지고 있다.
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역량강화모델의 이해|작성자초록빛
: 권한부여 모델|작성자레오 1. 임파워먼트 모델이란
1) 개념
2) 사회복지실천에서 임파워먼트의 개념
3) 임파워먼트 모델 실천의 기본가정
4) 임파워먼트의 인간관
2. 주요개념
1) 임파워먼
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