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자아성장 프로그램에 참여하는 청소년 4회기목표 타인을 이해하는 능력을 향상하여 자신을 이해하는데 도움을 주도록 한다. 준비물 문제지, 필기도구, A4용지 2장 진행 주진행 - 000, 보조진행 - 000 기타 워밍업 단계에서 하는 이미지 게임에서
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  • 등록일 2005.12.20
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③ 진로탐색 프로그램 ④ 사례관리 ⑤ 기타 8. 프로그램 효과 평가 「빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업」프로그램 분석 1. 프로그램 개요 2. 프로그램 내용 3. 프로그램 평가 4. 대책 5. COMMENT
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  • 등록일 2005.09.01
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청소년의 자아개념 향상을 위한 집단사회사업 프로그램에 관한 연구 논문, 강현욱(‘99) 대인관계를 통한 자기성장 프로그램의 개발, 한종철, 김은정 외 감수성개발훈련, 강숙정 (한겨레심리상담센터 소장) -목 차- 1. 이론적 배경 (1) 참
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  • 등록일 2010.05.20
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청소년 복지관이 있고 청소년의 자아발달에 도움이 되고 있기는 하지만 구체적이고 체계적인 교육은 이루어지지 않고 있다. 청소년과 어린 아동들을 위한 자아정체감 형성에 도움을 줄 수 있는 교육프로그램을 통하여 성장기에 있는 청소년
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  • 등록일 2010.04.15
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자아정체감과 자아존중감의 정의 3. 자아의 정의 4. 청소년기 자아정체성 형성의 중요성 5. 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정 6. 자아정체감이나 자아존중감의 형성 과정(위기 및 극복의 과정) 7. 건강한 자아개념을 갖기 위한 앞
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  • 등록일 2019.09.08
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논문 577건

이론적 배경 1. 태권도의 의의 2. 청소년의 의의 Ⅲ. 청소년 태권도장 프로그램 구성 방안 1. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성 방안 2. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성 Ⅳ. 결론 참고문헌
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  • 발행일 2023.02.13
  • 파일종류 한글(hwp)
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  • 저자
청소년의 인성교육. 서울: 학지사. 현주, 최상근, 차성현, 류덕엽, 이혜경, 유지연(2009). 학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로. 한국교육개발원. pp.21-22 Berkowitz, M.(2005). Character education: Parents as partners. educational Leadership, 63(1). Emile Durk
  • 페이지 15페이지
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  • 발행일 2016.02.22
  • 파일종류 한글(hwp)
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  • 저자
청소년 비행연구, 제2집, 1997 이동원, 청소년의 자아개념과 비행, 한국공안행정학회지, 2005 이은희 외 2명, “청소년들의 가정, 학교, 지역의 심리사회적 환경과 학교 폭력과의 관계”, 2004 이상균, “가출비행청소년을 위한 효과적인 사회복지
  • 페이지 25페이지
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  • 발행일 2008.03.13
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  • 저자
필요성 -신체 운동으로서 태권도 -맨몸투기로서의 태권도 -스포츠로서의 태권도 -교육수단으로서의 태권도 -태권도 수련이 성장기 어린이들에게 미치는 영향 -도덕, 예정교육을 담당할 새로운 효과적 대안으로서의 태권도 -결론
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  • 발행일 2010.07.03
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  • 저자
서론 1. 연구의 목적 2. 연구의 방법 Ⅱ 소아비만 1. 비만의 정의 2. 소아비만의 문제점 3. 비만의 원인 Ⅲ 소아비만 치료를 위한 학교 및 가정교육의 필요성 Ⅳ 요약 및 결론 참고문헌
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  • 발행일 2008.12.08
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취업자료 9,919건

자아개발과 자기효능감 증진 14 5. 사회적 책임과 교육의 기여 14 6. 잠재력 최대화와 자기실현 14 ? 아동청소년학 입학시험 지원자 기본적인 지식검증 기출면접문제 15 ? 아동청소년학 대학원 입시 준비를 위한 자소서 1500단어 18 학연 및 경
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  • 등록일 2024.09.14
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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성장하겠습니다. 끊임없는 자기계발과 평생 학습의 자세로 변화하는 상담 환경과 사회적 요구에 능동적으로 대응하겠습니다. 새로운 상담 기법과 심리학 연구 성과를 적극적으로 수용하며, 상담 서비스의 질적 향상을 위해 꾸준히 노력할 것
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  • 등록일 2025.05.19
  • 파일종류 한글(hwp)
  • 직종구분 기타
위한 연구전략들을 집중적으로 탐구해 나가고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 상담심리 교육대학원 과정에서 성장성 있는 상담교육인으로 발전시켜줄 것으로 확신하고 있습니다. 5.졸업 후 희망 상담심리전공 교육대학원을 졸
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  • 등록일 2017.01.11
  • 파일종류 한글(hwp)
  • 직종구분 기타
위한 자기 돌봄 프로그램을 꾸준히 실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다. 마지막으로, 저는 서강대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 개인의 심리적 성장과 사회적 통합에 기여하는
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  • 등록일 2025.05.18
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성장할 수 있도록 돕겠습니다. 졸업 후 진로 계획은 전문 상담사로서의 역할을 바탕으로 다양한 사회적 영역에서 활발히 활동하며 상담의 전문성과 사회적 가치를 실현하는 데 있습니다. 상담 대상자의 심리적 안정과 성장에 기여하는 것은
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  • 등록일 2025.05.20
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