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리학 견해
Ⅲ. 자유의지 부정을 통한 윤리적 고찰
Ⅳ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
예전에 이라크 참전 여군의 내용을 담은 다큐멘터리를 본 적이 있는데, 그 내용은 다음과 같다. 한 성인 여자 미국 시민이 있었다. 그녀는 매우 원만한 성격을 가지
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교육적 의미와 한계. 초등교육연구, 14(2), 137-158. 서론
본론
1) 체벌이란
2) 학생체벌의 원인
3) 학생체벌에 대한 다양한 견해
(1) 학생체벌을 긍정하는 견해
(2) 학생체벌을 부정하는 견해
4) 학생체벌에 대한 본인의 의견
결론
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자유주의는 사회 구성원의 공동 지향성을 가로막기 때문이다.
참고문헌
○ 진교훈 외, 윤리학과 윤리 교육, 경문사, 1995
○ 덕의 윤리에 대한 연구, 감리교신학대학교, 1998
○ 이근원·이태우·김경훈, 삶과 윤리, 학문사, 1998
○ 진교훈 외, 윤리
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-마르쿠제와 아도르노
5. 부정의 변증법-아도르노의 회의주의
6. 제1세대 비판이론
3.형이상학 비판에 의한 서양 합리주의의 약화: 하이데거
1.하이데거의 전기사상
2.하이데거의 후기 사상
4.시간화된 근원철학을 넘어서: 데리다
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부정의 변증법-아도르노의 회의주의
6. 제1세대 비판이론
형이상학 비판에 의한 서양 합리주의의 약화: 하이데거
1.하이데거의 전기사상
2.하이데거의 후기 사상
시간화된 근원철학을 넘어서: 데리다
1.데리다의 언어이론-해체 전략의
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