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장학에 미치는 영향”, 한양대, 2014
- 유미경, “보육교사의 자기장학 실태연구”, 중앙대, 2002
- 고영미, “보육시설 내 장학프로그램”, 한국유아교육, 2007
- 김정한, “장학론”, 학지사, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자기장학의 개념
2. 보육
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유아수학교육의 탐구, 교우사, 2006
황해익, 유아의 수학 학습 잠재력 측정도구의 개발 연구, 열린유아교육연구, 2006
김유정 외, 유아 수학 학습과 언어학습에 대한 어머니의 인식 연구, 사고개발, 2013
이경우 외, 유아 수학교육의 이론과 실제,
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유아교육 현장에서 질문지법은 학부모나 교사로부터 유아를 둘러싼 환경 및 교육 프로그램에 대한 정보를 효율적으로 수집하는 데 매우 유용한 도구이다. 그러나 이 방법은 유아의 직접적인 평가에는 적합하지 않으며, 응답자의 주관성과 제
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평가해야 하고, 일상 업무와 운영에서 놀이와 일상 활동을 통해 자연스럽게 자신의 능력을 표현하는 것을 따라서 영유아의 전반적인 활동과 연계하여 다양한 상황에서 직접 관찰할 수 있는 방법이어야 한다.
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를
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도구는 2세 이하의 어린 영유아까지는 평가하지 못하고 있으며 역시 양육자의 보고에 의존하거나, 개략적 수준인 경우가 많으며 한국 아동들의 언어 발달을 충분히 고려하지 않은 검사가 많아 더욱 열악한 상황으로 한3국 아동의 언어발달 수
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평가하게 된다. 철저하게 행동주의 학습이론에 근거한 평가방식이다. 교육부, 교육평가의 종류와 특징, 행복한교육 2016년 04월호
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기
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평가 업무 등)
장학의 본질적 기능 약화 및 형식화
장학담당자와 현장 교사간의 상호 불신
장학 활동에 대한 부정적 인식 잔존
교육시책, 학교 교육계획 등 H/W 위주의 확인장학 비중이 높음
수업장학의 소홀
장학지도 관련 집단 연수 및 자율
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도구를 만들어본다.
음률 시간에 옛날의 도구와 관련된 노래를 불러본다.
활동평가
<활동평가>
옛날의 도구가 무엇이 있는지 아는가?
옛날의 도구를 어떻게 사용하는 지 아는가?
<교사평가>
유아의 이야기에 긍정적으로 상호작용
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도구를 분류할 수 있다.
활동평가
<활동평가>
에너지에 대해 이해를 했는가?
물, 바람 에너지에 대해 이해를 했는가?
<교사평가>
활동을 원활하게 이루어지도록 교사의 개입이 적절하였는가?
교사가 준비한 교재와 교구들이 유아의
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유아가 면접자에게 좋은 인상을 주기 위해 실제와 다르게 응답할 가능성이 있다. 또한, 면접 상황에 대한 불안이나 긴장으로 인해 평소와 다른 반응을 보일 수 있다.
- 검사실시의 시사점
유아교육에서 면접법은 단순한 평가 도구를 넘어, 유
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