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자폐성 장애를 가진 유아가 있는 가정에 유아의 자폐 증상에 따른 행동 특성에 대한 정확한 정보를 전달하고, 이것을 통제할 수 있는 중재 방법에 대해 명확하게 알려줄 수 있는 교육의 실시를 도모할 수 있다. 실제로 연구에 참여했던 한 어
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유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원
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유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한
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유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원
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자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
김익수 저, 자폐스펙트럼 장애아동교육, 청목출판사, 2012
조윤경 저, 특수아동의 이해, 공동체, 2019
Clarissa Willis 저, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
김미
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