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작문 능력의 필요성
2. 작문 지도의 새로운 방향
3. 작문 지도 모형과 전략
4. 작문 지도 모형과 전략에 대한 종합적 논의
Reflection
제 13장 작문 능력 평가 방법과 절차
1. 작문 능력 평가의 문제점
2. 작문 능력 평가의 개선 방향
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(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3) 취재, 구상 단계
4) 기술 단계
5) 퇴고 단계
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형을 제시한다.
⑶ 교사의 안내를 받으며 학습 목표를 달성하는 과정을 학습자가 수행한다.
⑷ 교수학습이 진행됨에 따라 교사의 역할은 줄이면서 학습자 스스로 과제를 해결 하도록 한다.
다. ‘작문’ 과목 지도는 작문에 관한 지식의 전
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모형이 창의성 및 글짓기 능력에 미치는 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
◈ 이용숙 외, 작문학습에서의 동료평가활동 과정 분석, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
◈ 정우상·최현섭, 글짓기 지도의 실제, 서울 : 배영사, 197
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작문 수업을 강요하게 되고, 결과적으로 학생들로 하여금 작문을 더욱 부담스럽게 여기도록 하는 요인이 된다.
2. 설명적 수사학 모형
설명적 수사학 모형은 쓰기 지도에 있어서 설명문의 대표적인 문단 구조인 ‘정의, 원인과 결과, 비교와
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