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장애 학생의 통합교육을 활성화시키고 그 질적인 향상에 크게 기여할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아 통합교육의 필요성과 목적, 장점(효과)과 단점(부작용)에 대해 서술하고 장애영유아 통합교육프로그램을 성공
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장애영유아의 평가에 필요한 교실에서의 수행력, 사회성, 문제행동, 장점, 단점 등의 정보에 도움을 줄 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
통합교육의 개념은 장애아동을 비장애 아동의 그룹 속에서 그들이 필요로 하는 특별한 요구에 대한 서비스를
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장애 영유아의 특성
3. 장애 영유아의 개별화교육과 통합교육의 개념
1) 개별화교육의 개념
2) 통합교육의 개념
4. 개별화교육과 통합교육의 장단점
1) 개별화교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 통합교육의 장단점
(1) 장점
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장애발달 특성에 따른 필요한 지원서비스 여부를 파악해야 한다.
② 통합교육 시 일반교사의 역할은 장애영유아를 구성원으로 받아들여 생활할 수 있도록 지도하고, 활동에 적극 참여하되 의미가 있도록 유도하며, 영유아 간 상호작용이 잘
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영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적환경에 대한 교
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