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아무리 부모라 할지라도 자녀를 학대할 권리는 없다. 학대가 극심한 사례에서 우리가 취해야할 일차적 행동은 비록 학대자로부터 부모의 법적 권리를 빼앗아 자녀를 양부모의 품으로 보내는 한이 있더라도 가엾은 아동에게 건강과 안전을 제
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아강화와 자아효능감
6. 행동발달에 대한 관점
7. 사회복지실천에 대한 적용
1) 적응행동과 부적응 행동에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
5) 사회복지실천과의 연관성
8. 스키너 행동주
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아와의 상호작용을 통하여 보다 높은 수준의 발달로 나아감
학 습
갈등에 기초하여 내적외적 동기유발 사회적 경험에 기초
자연적 전개
개인적 표현/과정
환경으로부터의 동기유발
언어에 기초
특별한 훈련에 기초
결과 접근법
내면으로부터
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훈련, 직접적인 지시
주의력 결핍과 과잉행동장애아의 치료 - 자극의 분산을 최소화한 환경, 행동수정기법
긍정적인 자아개념을 발달 - 아동의 긍정적인 측면을 강조한다.
- 아동이 사랑을 받고 있다고 느껴야 한다.
- 아동이 성취할 수 있는
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기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
놀이치료의 이론과 실제 : Kevin J. O’Conner, Lisa D. Bravermanr 저, 이승희 외 2명 역, 2011, 시그마프레스
미술치료의 매체 활용법 : 박현주, 서명옥 저
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아는 놀이 속에서 자아(감정, 사고, 경험, 행동 등)을 탐색하고 자신의 소망을 실현시킨다. 다시 말해, 영아는 놀이를 통해 자신의 감정을 표출하고, 긴장을 해소하고, 외상이나 스트레스에 대처하는 적응력을 키움으로써 애착발달에 도움이
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응을 보인다는 반응성 애착장애아의 특성과는 상반되는 것이다.
결론적으로 놀이치료를 통해 사례 아동의 놀이영역이 확장되었고, 감소된 스트레스 반응을 보임으로서 반응성 애착 장애아의 애착행동이 변화되었다. 뿐만 아니라 놀이치료
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. 애착지향적 개입은 정해진 몇몇 스탭들이 환자에게 민감한 반응성과 지속적인 배려를 제공하고 외상과 박탈의 치유에 초점을 맞추고 성찰적 사고력의 발달을 촉진하는 것이다. 1. 도입
2. 다중인격, 해리 및 와해형 불안전애착
3. 결론
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아들은 협동적으로 놀이를 계획하고 준비하고 평가하는데 요구되는 태도와 기능을 신체놀이를 통한 상호작용을 통해 기를 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 조수미, “애착장애아동을 위한 아동중심 놀이치료사례 연구”, 광신대, 2012
- 정옥분, “아
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애착 장애의 치료」, 소아청소년정신의학, 2004
박명화, 「반응성애착장애아의 가족 맥락적 특성과 사회적 지지에 관한 연구」, 정서ㆍ행동장애연구, 2012
탁미라, 「반응성 애착장애 아동의 모-자 상호작용 향상을 위한 미술놀이 치료 프로그
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