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교육이 필요하다.
2) 가족의 통합교육에 대한 부담
① 가족의 고뇌와 경제적 부담이 증가한다.
② 일반 학생과 비교 하여 부정적인 자기 개념이 생길 수 있다.
Ⅴ. 통합교육이 나아가야 할 방향
1. 일반인들의 장애인과 통합교육에 대한 인식
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교육
4)언어치료
5)약물치료
6)부모에 의한 치료와 부모상담
4.문제점
1)자폐아 보육의 문제점
2)자폐아동을 위한 사회복지적 문제
5.자폐아동의 교육에 있어 부모, 교사, 전문인의 역할과 자세
1)부모의 역할
2)교사의 역할
3)전
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교육기회 보장
(1) 장애아 교육 수혜율
특수교육 수혜율을 높이고 더 나아가 장애학생의 완전 취학을 위해서는 특수학교(급)의 신증설, 학부모의 인식계몽 등을 통한 특수학교(급) 운영의 내실화, 일반학교 여건 개선을 통한 통합교육의 실시
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반대가 줄어들지 않을까 하는 생각이 들구요, 그리고 그 다음에 일반학생에게 피해가 가지 않는 통합교육의 형태로 수업을 하는 방법(예를 들어 자료실방식)이 있지 않나 하는 생각입니다.
(11)_Q: 혹시 시각장애와 동시에 다른 장애를 가진 아
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통합교육의 실시의 성공에도 비장애 아동 부모의 인식이 크게 영향을 미칠 수 있다. 장애아동이나 비장애 아동은 같은 시각에서 봐야 하고 그래야 장애아동을 가지고 있는 부모의 스트레스를 줄여 줄 수 있다. 비장애인이 장애아동을 이해하
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교육
4)언어치료
5)약물치료
6)부모에 의한 치료와 부모상담
4.문제점
1)자폐아 보육의 문제점
2)자폐아동을 위한 사회복지적 문제
5.자폐아동의 교육에 있어 부모, 교사, 전문인의 역할과 자세
1)부모의 역할
2)교사의 역할
3)전
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교육을 다시 세우고 진정한 스승으로서 교사의 위상을 되찾을 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유능한 교사의 역할
2. 우리나라 교원 양성의 문제점
3. 외국 프로그램(교원양성) 사례
4. 우리나라 교원 양성 해결방안
5. 유능한 특
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문제점
1)투명하고 공정한 선발시스템 미비
2)인재등용의 차별
3)전문성이 결여된 인사체계
4)공무원 교육훈련 부실
5)권력자의 인사행정의 이해 부족
6)평가시스템의 후진성
7)보수의 불합리 및 성과주의 토대 미흡
Ⅲ. 급변하는 행정환
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장애인복지정책이 전근대적 구호차원의 정책에 머물러 있을 것인가, 아니면 진정한 의미의 사회통합과 연대의식 속에서 이루어질 것인가 하는 근본적인 질문에 현실에 대한 객관적이고 냉철할 분석을 바탕으로 정책이 수립되어야 할 것이다
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장애범주 확대에 따라 의료적 욕구가 큰 내부장애인과 정신장애인에 대한 의료적 서비스 지원방안이 강구되어야 한다. 한편 초중고생을 대상으로 한 장애 예방교육과 함께 평생 건강관리를 통한 장애의 예방사업이 필요하다. 더불어 응급의
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