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관찰?분석
3. 관찰후 협의회
Ⅵ. 수업장학의 문제점
Ⅶ. 향후 장학의 발전방향
1. 장학관과 장학문화의 변화
2. 교내장학의 활성화
3. 수업장학과 임상장학에의 초점
4. 동료장학의 개발?보급
5. 자기장학의 분위기 조성
참고문헌
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장학요원이 부족한 실정에서, 외부장학사에 의존한다는 생각을 버리고 원내에서 각 기관의 특성에 맞게 자율장학 방법으로 운영해 가야 할 것이다.
특히 단 학급이 많은 지역에서는 유치원 자체 평가에 다른 자기장학이 지속적으로 이루어
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장학
(1) 교내장학의 성격
(2) 교내장학의 필요성
2. 교내장학의 방법
(1) 임상장학
(2) 동료장학
(3) 약식장학
3. 자기장학과 지구 자율장학
(1) 자기장학
(2) 지구 자율장학
4. 장학방법의 선택-선택적 장학
(1) 선택적 장학의 의미
(2)
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장학력을 높이기 위해 자율장학의 효과적인 활용이 필수적이다. 교육청이 학교현장을 대상으로 전통적으로 시행해 오고 있는 종합장학, 일반장학, 담임장학 등과 자율장학을 선택적으로 혼합하여 활용하면 장학의 효과를 높일 수 있을 것이
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장학의 개념
2. 장학의 목적
3. 장학의 제 모형
1) 반장학과 수업장학
2) 임상장학과 마이크로티칭
3) 발전장학
4) 동료장학
5) 자기장학
6) 전통적 장학
7) 인간자원장학
8) 선택적 장학
4. 장학의 문제점
5. 장학의 발전
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동료간의 협동으로 전문 동료교사끼리 장학적 기능을 하는 장학으로 최근에는 동료코치라고 하여 수업기술 향상을 위하여 코치하도록 하는 방안
5) 자기장학 -자기 혼자서 교수기술의 향상을 위하여 노력하는 장학
6) 전통적 장학 -장학사나
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장학론. 서울:원미사.
최용섭(2001). 교내 자율장학의 문제점과 개선방안에 관한 연구. 석사학위 논문. 전북대학교 교육대학원
이찬교 김재응 공저. 교육행정 한국방송통신대학교 출판부 2002
Beach, Don M., and Reinhartz, Judy(2000). Supervisory leadership: Foc
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기본원리
3. 현행 교육자치제도
Ⅲ. 장학행정
1. 장학의 정의
2. 장학의 발달과정
3. 장학의 유형
Ⅳ. 교내자율장학
1. 교내장학
2. 교내장학의 방법
3. 자기장학과 지구 자율장학
4. 장학방법의 선택-선택적 장학
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동료장학을 말한다. 특히 교사들이 개별적으로 또는 협동적으로 수행한 임상장학, 동료장학, 그리고 자기장학의 결과로 얻어진 수업개선 및 수업과제 해결을 위한 좋은 정보나 아이디어를 다른 교사에게 전파하거나 일반화하기 위한 연수는
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장학행정·한국교육행정학의 발전, 서울:배영사
◎ 남정걸(1999), 장학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
◎ 남정렬(1990), 교육행정과 학교경영, 서울:세영사
◎ 변영계(2000), 수업장학, 서울 : 학지사
◎ 이윤식(1994), 장학론 논고-교내 자율장학-,
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