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장학지도에 나타난 문제점을 중심으로 장학지도의 접근방향을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 장학지도를 누구나 할 수 있다는 것으로 유아교육의 성격을 잘 모르는 사람에 의한 장학지도는 많은 문제점을 가져올 수 있다.
둘째, 장학담당자
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지도를 할 수는 없다. 각자 맡은 역할의 중심은 유지하면서, 역할의 내용과 폭에 있어 변화를 추구하거나 혹은 환경의 영향을 받아 이것이 변할 수 있는 것이다.
Ⅵ. 장학담당자의 대인관계(인간관계)
Ben M. Harris는 장학의 과업으로서 다음과
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장학지도의 필요성에 대해서 이론적으로는 인정하나, 실제로는 준비의 번거러움, 업무의 가중, 기타 심리적 부담으로 인한 기피현상 등으로 인하여 상대적 거부 경향이 강함.
장학담당자(장학사): 통상업무의 과중으로 정상적 장학활동에 장
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2년 이상의 교육경력을 포함한 11년 이상의교육연구경력이 있는 자
6. 박사학위를 소지한 자 Ⅰ. 장학의 의의
Ⅱ. 장학행정의 유형
Ⅲ. 장학담당자의 자질과 자격
Ⅳ. 장학지도의 원리와 기술
Ⅴ. 장학지도의 방법과 실제
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지도 조언을 하는데 그쳤었다. 이와 같이 장학의 과정이 지나치게 실적 위주의 평가적 행위가 중심이 되었고, 장학담당자의 태도가 지나치게 관료적이거나 권위주의적이었다 하여 장학에 대한 일선 교사와 학부모들의 시각은 극히 부정적일
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장학지도가 효율적으로 이루어지기 힘든 실정이다.
이러한 상황 속에서 유아교육 기관에서는 각종 특기 교육이 난무함으로써 교육의 질은 점점 낮아지고 있으며, 사립 의존도가 높아 유아교육에 대한 가계 부담이 지나치게 높아지고 있고,
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장학사나 동료교사가 아니라 내 반 학생들과 학부모님들께 받아야 한다는 사실을 그제서야 알았다.
[오마이뉴스 이희진 기자]
가끔 tv를 보면 외국의 학교에서는 대부분의 교사가 굉장히 적은 수의 학생들을 지도한다. 이러한 상황이라면 학
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장학활동은 정기장학, 분임별 합동장학, 요청장학, 수시장학, 사이버장학의 형태로 운영될 수 있다. 지자체의 현실에 따라 적절한 장학 유형을 택하여 운영할 수 있다.
2) 일반 행정지도에 대한 정책적 제언
현재 보육시설에 대한 행정지도는
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지도
- 기본생활습관 정착을 위한 장학자료 개발 보급
선 후배간 결연사업 추진(6억원)
- 학교단위 동문회와 학교간 교육 교류활동 내실화
- 선배와의 만남 프로그램 운영(선배 초청 강연 및 간담회 실시)
예산 : 14억 2200만 원
공약 8
학생 중심
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지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단히 노려해야 하며 교육당국에서는 교사들이 전문성을 발휘할 수 있는 정책적 배
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지도교수로서 위 제자를 적극 추천합니다.
추천날짜 년 00월 00일
OO대학교 지도교수 : (서명) (연락처 : )
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재로 성장하리라 확신합니다. 때문에 기쁜 마음으로 이 학생을 장학생으로 추천하는 바입니다.
2000년 00월 00일
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