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이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은 학교란?
문제2 좋은 학교를 만들기 위해 가져야 할 리더십?
문제3 동기이론이란?
문제4 조직구조란?
문제5 교육행정 및 교육경영은?
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델파이 기법을 이용한 경영방침관리의 미래 예측, 홍익대학교경영연구소 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 요구의 개념
2. 요구분석의 목적과 유형
3. 요구 분석의 기법의 델파이법
4. 요구분석을 하는 이유
Ⅲ.결론
Ⅳ. 참고문헌
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기본 논리
1) 권한 부여
2)주인의식
3)전문 직관
4)조직건강
5)성취도
6. 학교 단위 책임 경영제 모형
1)학교경영의 민주화
2)학교교육구조의 개선
3)교육재정의 확충 및 합리적 운영
7.학교 단위
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과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교
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교육과정 확대와 법적 규정 신설
1) 학교 현장의 교육 활동에 구체적인 도움이 될 수 있는 교육과정이 특히 강화되어야 한다
2) 교대의 경우 10개 이상의 과목이수를 대폭 축소하여 연관학문중심으로 분화 양성해야 한다
3) 사범대 교육과정
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교육평가 방법 개발
6. 교육과정 체제?구조 개선 사항
1) 교육과정 운영 시간 편성에 관련된 사항
2) 학교?가정?지역사회의 지원 체제 확립
3) 주5일제 수업에 대한 평가
Ⅶ. 주5일제수업에 대한 제언
1. 학교 주5일제의 이념과 기본 방향에
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교육 프로그램 57
가. 프랑스의 교육개혁 동향 57
나. 프랑스의 교원양성 교육 체제 및 교육과정 58
4. 외국 교원양성 교육과정의 특징 62
Ⅳ. 교원양성교육 체제 개선 방안 64
1. 교원양성교육 체제 개선 방안 모색을 위한 기본 방침 64
2. 주
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기본 취지
2. 학교운영위원회의 구성
3. 학교운영위원회의 기능
4. 학교운영위원회의 운영
Ⅵ. 향후 학교운영위원회의 운영 방안
1. 학기초나 학년초에 설문조사 실시
2. 학교운영위원회 자체 연수 실시
Ⅶ. 학교운영위원회의 한계
Ⅷ
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교육연구2.
정혜승, 박이정 <국어과 교육과정 실행 연구>, 2002. 1. 교재의 의미
(1) 포괄적인 국어과 교재
(2) ‘교과서’로서의 국어과 교재
2. 교재의 기능
3. 국어 교과서 구성의 조건과 원리
(1) 좋은 교과서의 기본 조건
(2) 국어
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교육과정을 만들어 줄 수도 없을 뿐 만 아니라 또한 그렇게 해서도 안 된다는 것이다. 학교 교육과정을 구체적으로 어떻게 구성할 것인가 하는 문제는 기본적으로 해당학교에 자율·재량의 권한이 부여되어 있다는 것이다. 따라서 그 학교를
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