|
영 확대가 필요하다.
- 신규 임용예정교사, 저경력교사, 중고경력 교사, 복직임용예정교사, 유치원 1급 정교사 등의 생애주기별 맞춤형 연수 운영을 확대 실시할 수 있을 것이다. 경기도교육청(2016)「2016 경기유아교육 이렇게 실천합니다」
(5)
|
|
|
학부모와 학생과 같이 쌍방으로 같이 고민할 필요가 있다. 1. 공교육 붕괴의 원인
2. 패스트 러너(Fast Learner) 지도방안
3. 저경력 교사가 직면한 종합적인 문제점과 해결책
4. 공교육의 중요성
5. 공교육 붕괴를 방지하기 위한 해결책
|
|
|
교사의 고용여부 및 배치를 결정한다.
(2) 선임교사(Senior Teachers)
선임교사는 싱가포르에서 수석교사가 새로 생기기 이전부터 있었던 제도이다. 선임교사는 우수한 경력교사로 학교 안에서 저경력 교사의 모델이 되고 그들은 멘토링한다. 그리
|
|
|
및 참고문헌
1, 한은주, 상징적 상호작용론적 관점에서 본 부모부양의식에 관한 연구, 1997,
2, 유일한, 한소규모초등학교초임교사의교직사회화에 대한자문화기술지, 2018,
3. 황고운, 중학교 저경력 교사의 부정적 감정에 대한 연구, 2015,
|
|
|
교사 대상 수업관련 지도·조언
활동 등
ㅇ초임교사
ㅇ저경력교사
ㅇ수업기술
향상 필요
성이 있는
교사
동료
장학
동료교사들이 교육활동의 개선을 위하여 모임이나 짝을 이루어 상호간에 수업 연구공개 활동의 추진이나 공동 과제 및 관심
|
|
메뉴펼치기
