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경영, 교육과학사
박병량·주철안(1999) : 학교학급경영, 서울 : 학지사
우리교육(2002) : 빛깔이 있는 학급운영, 우리교육
전교조(1990) : 학급운영, 서울 : 들불 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 원리
Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 필요성
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학급경영을 확대한다
5. 학교 의사결정에 교사의 적극적인 참여와, 건의안이 적극 반영되도록 한다
6. 교사의 발전적인 진로에 대하여 성실히 안내해 준다
7. 교권 확립을 위한 학부모 및 지역사회 계도 노력이 강화되어야겠다
Ⅷ. 결론
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학급경영의 계획과 기술, 서울 : 현대교육업서출판사
전국교직원노동조합, 학교교육의 질을 높이기 위한 평가제도 대안 - 학교자치평 가제
한국교육개발원, 한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)-학부모와 자녀 교육, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학
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전교조 보도자료
교과부 홍보 및 보도자료
2010년 2월 18일, 2010 교과부 교원능력개발평가 표준 매뉴얼, 교육과학기술부 교직발전기획과
http://tf.edunet4u.net
www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2009/12/21/0200000000AKR20091221175200001.HTML?did=1179m
http://news.hankooki.com/lpag
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전교조와 같은 교원노조들이 이익집단화 되는 것이 나쁘다 할 수 있다. 교원노조는 부장하게 권리를 침해하여 교사의 교육권과 학생의 학습 권을 침해하는 일을 막고 올바른 교육을 실시하기 위함에 그 목적이 있다. 그러나 만약 그것이 교사
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교직원의 고민조사 보고서 미네이 마사야（보고서작성위원회좌장，전수대학교수） 105
학급담임조사 131
학생지도상 제반 문제의 현상 (速報) 155
1998-1999년도 학급경영의 充實에 관한 조사연구 170
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전교조 교사 70% “교내 체벌 필요”
◇ 체벌에 대해 반대하는 입장
1. 체벌을 반대하는 이유
1) 최후의 수단으로서 사용되지 않는 체벌
가. 체벌의 일상화
나. 체벌사유의 비합리성
2) 훈육수단으로서 체벌이 지니는 한계점
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학급경영 방법을 세우자
7. 나만의 특기를 갖자
8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추자
9. 학생의 인격을 존중하고 사랑과 꿈과 용기를 심어 주자
10. 학생들이 바라는 인생의 모델이 되자
Ⅷ. 교사의 직무만족
1. 교육조직상의 배경
2.
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학급경영 등 모든 영역에서 분출되는 요구에 응답하지 않으면 안 된다. 오늘날 교원과 학습자는 상호평가하는 관계에 놓이게 된 것이다.
라. 역할 분담에 충실한 교사 : 학교공동체속의 교사
그 동안의 학교개혁 정책은 참여와 관여에 관한
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