|
교육론, 정병기·홍기용 공저, 교육출판사, 1995. 2. 15
2. 사회과 교육, 한면희, 교육과학사, 2002. 2. 25
3. 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 차경수, 학문사, 2000. 7. 10
4. 사회과 통합교과 교육론, 김현석, 형설출판사, 1999. 5. 15
5. 사회과 의사결정학
|
|
|
지도방법에 대한 명확한 이해를 할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영.유아 과학교육 (과학적 사고발달을 위한) 김미경 저 | 학지사 | 2003.06.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학 지도방법
2. 어린이집에서 활용할
|
|
|
귀가지도(13:50~14:00)
견학에 대한 안내를 한다.
우천시 계획
‘무궁화 꽃이 피었습니다.’게임 주제 : 설날
주제선정이유
브레인스토밍
유목화
주제 '설날'의 개념망
주제 '설날'의 활동망
주간 교육계획안
일일교육계획안
|
|
|
용어의 정의 24
Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념 및 당위성 27
3. 통합교육과정의 유형 52
4. 통합교육과정 편성의 준거 62
5. 외국의 통합교육과정 편성·운영의 실태 67
|
|
|
관련하여
10. 그 외 이루어지는 일상활동
Ⅳ. 두레반운영(두레중심학급운영)의 학급운영방법
1. ○○ 포도청
2. ○○ 재판소
3. 동요 방송국
4. 시사 문제 연구소
5. ○○ 편집부
6. ○○ 스튜디오
7. ○○ 도서관
8. ○○ 살림반
9. ○
|
|
|
전래민속놀이
Ⅶ. 초등학교의 생일잔치
1. 실천 방법
2. 이런 변화가 있었어요
Ⅷ. 초등학교의 학급마무리잔치
1. 학급 마무리 잔치의 의미
2. 학급 마무리 잔치의 원칙
3. 학급 마무리 잔치의 형식
1) 당일 하루 행사
2) 발표회 형식
3)
|
|
|
과정
1. 「사회·문화」과목의 성격
2. 「사회·문화」과목의 목표
3. 「사회·문화」과목의 내용체계
Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 개관
4. 내용의 계열
5. 단원의 학습 목표
6. 단원의 학습 지도
|
|
|
관련 특징
3. 말(speech)와 언어(language)
4. 의례적(ritualistic) 행동과 동일성에 대한 고집
5. 자폐증의 다른 특징들
Ⅳ. 조기교육의 중요성
Ⅴ. 자폐증 아동 교육 프로그램 개발
Ⅵ. 자폐증 아동의 언어지도
Ⅶ. 자폐증 아동의 사회성 발달
|
|
|
교육, 한국특수교육학회 초등연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 지향점
Ⅳ. 장애인통합교육의 연구
Ⅴ. 장애인통합교육의 준비
1. 용어의 정의
1) 특수교육
2) 특수교육대상자
3) 특수교육기관
4)
|
|
|
교육과정이 여러 가지로 문제점을 안고 있는 것이 사실이지만 중학교 사회가 검인정 체제로 들어서게 된 점, 역사 교육 현장의 아이디어와 경험이 교과서 제작에 본격적으로 도입되기 시작한 점, 학생의 다양한 학습 활동을 교과서에서 담고
|
|
메뉴펼치기
