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놀이 연구, 어린이 연구 23, 대구대학교 사범대학
* 이대균(1995), 전통 놀이 교육 활동, 서울 : 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 의미
Ⅲ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 유형과 목적
Ⅳ
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놀이를 통한 건전한 심성개발 시범학교 보고서
◈ 최원식(1996), 전통 민속놀이, 서울 : 영진문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적
Ⅲ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역
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놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 전략
평생 스포츠 시대를 맞이하여 아동들이 다양한 운동에 참여하여 많은 경험을 할 수 있어야 하며 신체활동의 가치와 발달단계를 고려하여 의미 있는 내용을 선정해야 한다. 우리도 학생의 입장
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놀이를 시대적 변화에 따라 아동들의 생활 문화에 맞게 개선 발전시키려는 노력이 부족하였다.
따라서 우리는 유아 교사로서 유아가 전통놀이를 경험하고 학습 할 수 있도록 격려하고 지도 해야 한다. 1. 전래 놀이의 의미 및 특성
2. 전
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놀이학교
http://www.tototoy.co.kr 토토토이
-참고도서
김영주, 2006, 유아를 위한 전래놀이, 양지
이상호, 2005, 전래놀이 101가지, 사계절출판사
김영주, 2006, 유아를 위한 상황별 전래놀이, UUP Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 놀이의 의미와 기능
2.
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