|
듣기․말하기 / 7. 따뜻한 눈길로
나. 단원의 개관
다. 단원의 계열
라. 성취기준
마. 단원 학습 목표
바. 주요 학습 내용 및 활동
사. 지도의 유의점
Ⅲ. 직접 교수 모형
◎ ‘직접 교수 모형’의 절차와 주요 내용
◎ 본시 학습에의
|
|
|
동기유발이 가능한 영역이다.
> 발달 : 신체발달, 인지발달, 언어발달, 사회성발달, 정서발달
◎배치 :정적인 측면과 동적인 측면을 모두 고려해야 하며, 햇빛이 잘 들고 안정된 공간에 배치하고 동식물, 곤충을 기를 경우 물을 사용할 수 있
|
|
|
동기유발이 참 어려워 보였다. 아이들의 생활과 밀접한 관계가 있는 경우에는 그나마 흥미를 끌지만 대부분은 과제라 어쩔 수 없이 하는 경우가 많은 단점이 생길 것 같았다. 특히 생활문 쓰기가 연습이 어려워 보였는데, 실제 문의를 해보니,
|
|
|
듣기의 과정
1) 듣기 전 활동
2) 듣는 중 활동
3) 듣기 후 활동
2. 읽기의 과정
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 중 활동
3) 읽기 후 활동
3. 쓰기의 과정
1) 쓰기 전 활동
2) 쓰기 중 활동
3) 쓰기 후 활동
4. 말하기의 과정
1) 준비하기 활동
2) 계획하
|
|
|
활용이나 응용이라는 단어를 상상적으로 생각하는 단계로 끝나지만 개방적이고 열린교육의 창의적 교육은 하나의 문제나 하나의 답을 찾는 것이 아니라 각자의 소질과 능력에 맞는 문제와 문제해결 방식으로 깨닫는 교육을 통하여 주어진
|
|
|
19. 프란더스의 언어상호작용 분석모형
20. 개별화 교수모형
21. 구성주의적 수업모형
22. 교수-학습 집단조직을 통한 교수방안
23. 협동학습 교수모형
24. Keller의 학습동기 유발을 위한 ARCS이론
25. 공학매체활용 교수방안
< 참 고 자 료 >
|
|
|
ICT 자료(알파벳 순서로 기록)
가. 질서 지키기.ppt/제작 - 놀이순서 제시 활용
6. 학습지
( 바른생활 )과 학습지
2학년 1반 번
2-2-4-3
단원(주제)
공공질서 알기
이름
1. 공공장소에서 질서를 잘 지켰던 경험을 적어봅시다.
2. 공공장소에서 질서를
|
|
|
동기를 I. 서론
II. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 기술발달에 따른 원격교육의 발전과정 및 컴퓨터와 인터넷의 특징
3. 원격교육에 활용되는 매체의 특징에 근거한 원격교육 학습자의 동기유발 방법
III. 결론
IV. 참고문헌
표 목차
|
|
|
활용하는 부분에 있어서는 부족한 것 같다. 6학년에서 홈페이지 출판하기 활동은 협동 학습의 개념을 아니지만 ICT교육내용체계 종합 활동 영역 4단계에 제시되어 있어 이 항목으로 간주하게 되었다. 중학교 1~3학년정도가 되어서야 홈페이지
|
|
|
활용하여 생생한 학습 경험을 제공하고, 이를 통해 적극적인 자기표현과 참여를 유도할 수 있다. 또한 실생활과 관련된 주제를 탐색하고 흥미있는 정보를 선택활용할 수 있는 ICT 친화적 교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할 수
|
|
메뉴펼치기
