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전략
제3절 학급의 의미와, 학생/교사의 협상과정
3.1 학급의 새로운 의미
3.2 학급에서의 상황 정의
3.3 교사와 학생의 협상과정
제4절 교사의 특별함과 교사의 역할
4.1 교사의 별명
4.2 유머 담당자로서의 교사
4.3 전략 면 에서 본 교
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교사로서의 전문성을 높이는 데 기여할 것이다. 보육교사는 단순한 돌봄을 넘어, 아이들의 전인적 성장을 돕는 역할을 수행하는 만큼, 자신의 성격적 강점과 약점을 균형 있게 관리하고 발전시키는 노력이 필수적이다.
4. 결론
본인의 성격을
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교사의 갈등관리방식과 학교조직풍토가 직무만족에 미치는 영향
9. 이승희(2012), 유치원교사의 발달단계에 따른 원장과의 갈등수준과 갈등관리전략에 관한 연구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 갈등관리에 대한 이해
1) 갈
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교사의 자질
1. 보육 실습의 개념
2. 보육 실습의 의의
3. 보육 실습의 목적
4 보육 실습의 필요성
5. 보육 실습의 문제점
6. 보육 실습의 개선 방향
7. 실습 일정에 따른 실습 내용
● 보육교사의 자질과 역할
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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교사 워크북, 학지사
8. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
9. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사
10. 이병열 저(2002), 유아교육기관 교사가 지각한 원장의 의사결정 유형과 교사사기에 관한연구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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