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고등학교의 성격에 대한 근본적 재론이 요
청되고 있다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교
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고등교육의 수월성을 유지하는데 주안을 두고 있다.> 구체적인 방안으로 첫째, 학생들로 하여금 보다 많은 시간과 정력과 노력을 학습과정에 투입하도록 할 것. 둘째, 대학교육에 대한 고등교육기관과 교수 및 기타 다른 사람들이 학생들에
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대학 자체에서 스스로 개혁하고 발전하리라 기대하고만 있어서는 안 된다. 교육시장이 개방된다는 것을 전제로 하고 발생할 문제들에 대해 조심스럽게나마 제도적인 장치나 인식의 변화를 통한 대안을 모색해 볼 필요가 있을 것이다. 이에
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교육의 발전 과정(2)
1. 한국교육의 발전 과정(3)
[3] 한국의 교육제도
1. 한국교육의 발전 과정(3)
2. 한국의 학교제도
3. 현행 교육 제도의 특징
4. 향후 학교 제도의 발전 방향
[4] 선진 산업 사회의 교육 제도 비교
1. 프랑스
2. 미국
3. 영
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교육제도
1. 한국교육의 발전 과정(1)
1. 한국교육의 발전 과정(2)
1. 한국교육의 발전 과정(3)
2. 한국의 학교제도
3. 현행 교육 제도의 특징
4. 향후 학교 제도의 발전 방향
Ⅲ 선진 산업 사회의 교육 제도 비교
1. 프랑스
2. 미국
3. 영국
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(Learning Disabilities)
4. 특수교육제도의 발달
1) 분리교육시대
2) 통합교육시대
5. 장애인고용정책의 변화
1) 재활법에서의 고용정책
6. 재활공학분야의 발전
1) 제1단계 (1945 - 1969)
2) 제2단계(1970 - 현재
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교육관련 정부조직의 위상, 시민정치학회 편, 시민정치학회보
○ 김종철(1982), 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사
○ 김현구(1993), 국제경쟁력 강화를 위한 정부조직개편: 산업경제행정의 대응체제, 한국행정학보
○ 민진(1999), 중앙행정기구
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교육열 정책이 의미를 가질 수 있다는 것은 인정해야 할 것이다. 즉 교육열은 ‘자녀’라는 학생에 대한 적절한 관심 + 자녀의 자신이 성취하고자 하는 바에 대한 성취에 대한 욕구를 고취하는 방향으로 나아가야 한다는 것이다. 대학은 계열
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교육적 배려가 절실하다 하겠다.
ⅷ. 고등교육기관은 새로운 문화 창조에 앞장서야 한다. 우리나라의 경우 해방 후 50년 동안 높은 교육열을 등에 업고 수많은 사립대학이 난립되어 양적 성장은 하였으나 재정, 정책, 제도 등의 문제로 질적으
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교육법의 기초 확립
5. 몬테소리 교육사상의 확립과 세계적 보급
- 1909년 약 100명의 학생들에게 유아교육에 대한 최초의 훈련과정을 제공
- 1911년 산 로렌조의 어린이집을 떠나 전 세계적으로 프로그램을 열고 강연
- 1912년 초대 미국
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