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전염병의 새 역사를 썼다고 생각하며, 본 보고서에서는 후대 교과서에 코로나-19가 실린다면 어떻게 작성되어 있을까라는 상상 하에 작성하였다.
참고문헌
최재원, (2020). 코로나19의 증상발현과 진단검사 시점, 입원기간과의 상관관계에 관한
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지속적인 노력이 이루어져야 할 것이다. 1. 머리말
2. 비판적 역사 읽기와 쓰기의 원리
3. 비판적 역사 읽기와 쓰기를 위한 학습 방안
4. 국사교재의 비판적 읽기와 쓰기
5. 세계사 교재의 비판적 읽기와 쓰기
6. 맺음말
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세계사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.「환단고기」란 어떤 책인가?
1)‘환단고기’의 내용
2)‘환단고기’의 작자에 대하여
2.「환단고기」에서의 상고시대와 기존 단군신화의 비교
3.「환단고기」의 사료적 가치에 대한 논쟁
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쓰기
05. 역사수업 도구로서 내러티브의 구성형식과 원리
06. 내러티브 양식의 역사 서술체제 개발
07. 포스트모던 역사 이론의‘민족’논의와 역사교육
08. 다원적 세계사와 아시아, 그리고 동아시아
09. 세계화 시대의 세계사 교육
10. 세계
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역사가의 시각으로
2. 논문의 구성
3. 논문연구의 접근방법
첫번째 마당: 20세기 한국사의 배경
이 마당의 목적
1.1. 조선왕조의 유산: 유교와 권위주의
1.2. 제국주의와 공산주의
1.3. 부패한 기독교 정권과 무능한 정부
1.4. 군부독재와 민
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쓰기를 향하여- \'탈 근대론적\' 역사해석비판」, 『역사비평』 통권 58호, 2002년 봄호, p. 85
이찬희 ■ 손용택 ■ 정영순, 『일본 ■ 중국 중등학교 역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학
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