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지도서
서울정진학교(1999), 학교수준 교육과정안(미간행)
운현초등학교 편(1997), 생활중심 교육방법, 실천특수교육 제 4권 1호
조은주(1995), 교련교육과정에 포함된 건강관련내용에 대한 학생 학습요구도 조사연구, 한국간호교육학회지 Ⅰ.
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내용이 논리적으로 조직되어 있다. 탐험의 결과로서의 지도에 비유할 수 있다.
학습자의 교과란 학습자의 경험 안에서 발달되어 가는 교과이다. 구체적인 활동으로 존재하며 정련되고 체계화된 교과이다. 실제적인 사고(심리)의 반영이다. 실
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한국상담학회 연차대회 자료집, 100-107.
허창범(1997). 사회 측정법에 관한 연구. 대불대학교논문집, 121-137.
한국초등상담교육학회(2006). 한국형 초등학교 생활지도와 상담. 서울: 학지사.
황정규(1984). 학교학습과 평가. 서울: 교육과학사.
Asher, S.
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내용을 익히기 위해서는, 각각의 학습상황에 따라서 보충적인 학습과 발전적인 학습이 이루어 질 수 있는 지도 방안들이 요구되어진다고 하겠다. 이러한 내용들을 중심으로 일본의 수학학습에서의 개인에 따른 지도의 실제에 대하여 좀 더
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한국 측 음성파일 제작
12) 12월-1월:프리젠테이션 파일 제작
3. 교수-학습 활동
1) CU-SeeMe, Netscape, 화상 음성 파일에 의한 학습
2) 학습 내용
4. 실천을 마치고
1) 학생의 소리
2) 협동 학습
3) 회선 및 기자재 활용
4) 21세기의 수업
참고문헌
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지도, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 정의
Ⅲ. 정신지체아의 특징
Ⅳ. 정신지체아 운동의 중요성
Ⅴ. 정신지체아 운동의 기본방침
Ⅵ. 정신지체아 운동의 수행능력
Ⅶ. 정신지체아 운동의 학습조직
1. 단일 종
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지도』. 창지사, 2007.
김은심, 조정숙(2013). 영유아 언어교육의 이론과 실제. 경기도: 정민사.
강수경(2010). 그림동화 읽어주기가 유아의 동화 내용 이해력과 언어능력에 미치는 영향. 계명대학교 대학원 석사학위논문.
권혜림(2012). 자연친화 교
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전통놀이) 사례1 강강수월래(강강술래)
Ⅶ. 가을 민속놀이(전통놀이) 사례2 구슬치기
Ⅷ. 겨울 민속놀이(전통놀이) 사례1 평양감사놀이
Ⅸ. 겨울 민속놀이(전통놀이) 사례2 제기차기
1. 단계별 제기차기 자료
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2
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전통놀이의 활용 효과와 계승 방안, 우석대학교
한양명(2009), 한국 민속놀이 연구의 시각과 전망, 비교민속학회 Ⅰ. 전통민속놀이 사례(비석치기놀이)
Ⅱ. 전통민속놀이 사례(수건돌리기놀이)
1. 준비물
2. 방법 및 활동 내용
3. 유의점
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내용
5. 사회 구조와 사회 생활
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
6. 민족 문화의 발달
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
Ⅵ. 고등학교 국사과(국사교육)의 지도
Ⅶ. 고등학교 국사과(국사교육)의 평가
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