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학습모형
1. 렌즐리의 3부심화학습모형
2. 문제중심학습모형
Ⅶ. 영재교육의 교육프로그램
Ⅷ. 외국의 영재교육 사례
1. 미국
1) 주요 영재교육 정책
2) 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용
2. 싱가포르
1) 일반 교육 제도
2) 영재교육 제
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학습
.학습동기
.자아개념
.주의력 1.교수-학습지도의 원리
2.교수-학습지도의 방법 비교
강의법
토의법
발견‧탐구 학습
듀이(J. Dewey)의 탐구이론
협동학습
열린교육
열린교육과 전통교육의 비교
개별 처방식 수업(IPI)
학생능
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학습 집단 편성 방법
4. 심화ㆍ보충과정의 지도 방법
1) 학습 능력에 따른 차별화 운영
2) 학습 과제에 따른 차별화 운영
3) 학습 집단의 구성(편성)
Ⅵ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 적용모형
1. 기본과정 적용 모형
1) 지식 탐구
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학습 내용
1) 생활이나 산업 분야에서 정보기술의 역할을 이해한다
2) 컴퓨터의 기본적 구성과 기능을 이해하고, 이를 조작할 수 있도록 한다
3) 컴퓨터 이용 형태 및 기본적인 정보 처리를 할 수 있도록 한다
4) 정보통신 네트워크 및 정보
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학습지 풀이를 점검하여 수준에 맞게 다른 문제를 더 풀어보게 하거나 어려워 하는 문제를 개별지도한다.)
Sn, (문제풀이를 한다.)
학생들이 규칙을 지키며 놀이할 수 있도록 궤간순시 한다.
이 단원에서 익힌 것을 놀이에 적용해보고, 놀이를
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학습
1. 주자료
1) 적용 대상 및 특징
2) 자료의 내용
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 교육적 효과
2. 보조 자료
1) 적용 대상 및 특징
2) 자료의 내용
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 교육적 효과
Ⅵ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 민속
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학습이 개별화되어야 하고, 학교 조직의 전통적관료주의보다는 자율적전문적 성격을 최대화시켜 교사의 전문성 향상을 위한 제도적인 뒷받침과 교사 나름의 노력이 필요하다. 또한 학교 단위 책임 경영제가 정착되어야 하며, 단위 학급학교
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팀 계획(Team planning). 문제해결 등의 시간을 허용할 수 있어야(p. 63)한다. 따라서 법적으로 교육행정가가 되기 전에 사전교육을 받아야 한다. 그 이유는 (1) 특수학생이 법으로 보장받는 적절한 교육을 받게 하기 위하여, (2) 부모 및 아동 옹호자
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Ⅵ. 조작적조건화이론(스키너)의 실제
Ⅶ. 조작적조건화이론(스키너)의 모형
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너)의 적용방법
1. 행동주의 이론적 원리
2. 실제 적용
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너)의 평가
1. 유용성
2. 문제점
참고문헌
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학습활동에 적극 참여하고, 협동을 잘 하며 문제를잘 해결한다.
중
학습활동에 적극 참여하고, 협동은 양호하나 문제는 잘
해결하지 못한다.
하
학습활동에 소극적이고, 협동이 부족하며 문제를 잘해결하지 못한다.
이해
적용
교사
학생
전체
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