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교육의 조화
‘자연의 모든 사물들을 알 수 있는 합리적 존재’, ‘자기 자신과 자연의 모든 사물들을 제어할 수 있는 모든 피조물들의 지배자’, ‘하느님의 형상을 입은 존재’로 인간 속성에 대한 코메니우스의 분석은 지성과 덕성 그리고
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교육보다 부모의 교육이 훨씬 더 중요하다고 느꼈다. 학교는 전문적이고 구체화된 지식을 습득하기 좋은 체제이지만, 개개인에게 필요한 인문학적 요소를 채우기에는 분명 한계가 존재한다. 자녀는 부모의 과거이자 신체의 일부분과 같다.
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교육대학교 교육대학원
박경묵(2000) - 특별활동 운영론, 서울 : 양서원
유광찬·장인실 외(2006) - 특별활동과 재량활동의 탐구, 서울 : 교육과학사
이규은(2004) - 특별활동 교육과정의 이론과 실제, 동문사
양동진(2002) - 초등학교 특별활동의 운영
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교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시지도(동시교육, 동시수업)의 의의
Ⅲ. 동시지도(동시교육, 동시수업)의 목적
1. 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기
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교육시설 계획 방안에 관한 연구』, 2015. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 유아와 아동 개념 및 발달의 의미
1. 유아와 아동의 의미
2. 발달의 의미
Ⅲ. 유아기 및 아동기 발달 특성
1. 신체·운동 발달 영역
2. 인지발달 영역
3. 정서발달 영
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교육과정과 광주광역시의 사례를 중심으로, 한국디자인포럼 32.
김주연김선철(2010), 학교 공간 개선 사업을 통한 디자인 과정 유형화에 관한 연구, 디지털디자인학연구 10-4.
김진영 외(2009), 일반아동을 대상으로 ADHD 성향 및 자기효능감과 자기
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교육의 문제점은 대학입시 제도에서 비롯된 때문에 학교 교육정상화를 위해서라도 현행 입시제도의 과감한 변화가 있어야 한다고 본다. 현재의 수능 시험과 교과중심의 내신 성적만으로 선발하는 획인적인 제도에서 다양한 특기나 재능이
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교육 서비스 질을 제고하고 개인 과외를 흡수토록 유도해야 한다.
이상과 같은 사교육비 문제해결의 몇 가지 과제는 단기간에 실현되기는 어려울 것으로 전망되므로 상당한 시간을 두고 지속적으로 이루어져야 할 것이며 국민들의 지속적인
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교육비 문제가 심각하다는 것을 알았다. 사교육 자체가 나쁜 것은 아니지만 현재 우리나라는 사교육의 과열로 인해 사교육비의 과다지출 등 여러 가지 문제가 발생하고 있는 상황이었다.이는 어느 한 쪽의 힘만으로는 해결하기가 어렵다. 이
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반응
④ 인격화
⑤ 감수
다음 중 장기간에 걸친 학생의 학습 진보 과정과 성취를 가장 잘 알 수 있는 평가 수단은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31)
① 설문지
② 연구 보고서
③ 행동 체크리스트
④ 포트폴리오
⑤ 자기 소개서
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