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교육 프로그램을 기획·개발하고 전달하는 사람
학습 촉진자 로서의 자질
성인학습의 이론적 기초에 관한 숙달
성인학습자의 학경험을 고안하고 실천하는 능력
학습자가 자기주도성을 증진하는 능력
교육 방법·기법 및 자료 선정과 관
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교육과 인간수련이라는 방법으로 실천적인 인간양육을 주장했다.
3.플라톤과 아리스토텔레스의 비교
플라톤은 소크라테스의 영향을 받아 사물에 대한 참된 인식에 관심을 가졌다. 인식에는 두가지가 있는데 감각적 인식과 개념적 인식이다.
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문제는 생기게 마련이고, 그 해결책 또한 있을 것이라고 생각됩니
다. 모두가 하나로 힘을 모아서 고민하고 노력한다면 보다 발전된 모습으로 사회가 변
화될 수 있을 것이라 믿습니다. 1. 교육열과 학벌주의와의 관계
2. 학벌주의의 역
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교육을 시행해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모 혁명 스크림프리 핼 에드워드 렁켈 저 | 박인선 외 1명 역 | 양철북 | 2012.09.28
모든 아이는 무한계 인간이다 웨인 다이어(작가) 저 | 조영아 역 | 푸른육아 | 2011.09.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의․개념
2. 교육심리학의 발전과정
3. 교육심리학의 역할
나.교육심리학의 연구방법
1. 교육심리학의 연구방법
2. 연구자료 수집 방법
다.지능과 창의력
Ⅰ.지능(Intelligence)
1. 지능의 개념
2.
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교육
Ⅴ. 휴머니즘(인간주의, 인본주의)과 매슬로우 인간주의교육심리학
1. 행동주의와 정신분석학 비판 및 이상적(ideal) 심리학의 제창
1) 행동주의에 대한 비판
2) 정신분석학에 대한 비판
3) 이상적 심리학
2. 마슬로우의 인간관
3. 마슬
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교육에 있어서는 서로 다른 면모를 보이는데 플라톤은 여성은 단지 성질의 다른 것이지 근본적인 능력이 있다면 참여시키는 쪽.. 모든 것을 자기가 지니고 있는 재능으로 나누었다면 루소의 에밀은 5권에서 소피에게 여성의 정절을 강요하고
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교육제도와 방법에서 그의 교육학을 엿볼 수 있다. 이어 통치자의 사유재산 금지, 처자의 공유 등을 주장하고 전제정치·과두정치·민주정치 등 정체의 성립과 발전·결함 등을 날카롭게 지적하였는데, 오늘날까지도 주목할 만한 탁견이 담겨
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교육의 재생산 기능에 관한 것
교육이 사회의 종속과 질서 유지에 어떻게 작용하는지를 밝힘
거시적 접근에 치중: 구조의 힘을 믿고, 개인의 힘을 무시하는 경향을 보임
차이점
순기능적 측면
역기능적 측면
교육과 사회적 지위 이동의 상관
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교육 강사로 활동하고, 생태해설봉사단은 살곶이공원·청계천·중랑천 등을 찾는 관람객에게 생태환경 해설을 한다.
구 관계자는 “앞으로도 다방면의 풍부한 경험과 우수한 재능을 갖춘 은퇴자들을 발굴해 삶의 보람도 찾고 사회에 기여도
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