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도덕과 교육의 이론』 (고양 : 인간사랑, 2004) 이택휘 유병열, 『도덕교육론』 (서울 : 양서원, 2000) 추병완, 『도덕교육의 이해』 (서울 : 백의, 1999) 목 차 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 정신분석학과 도덕 발달 Ⅲ. 인지 발달 이론과 도덕 발달 Ⅳ.
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수학교육. 한국방송통신대학교출판부 권영례(1996). 아동중심 유아수학활동. 양서원 이경우홍혜경 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사 김영선(2003). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사 이정욱유연화(2006). 유아수학교육. 정민사
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7%까지를 2등급 등으로 하여 다음과 같이 순차적으로 등급을 부여한다. 등급 1 2 3 4 5 6 7 8 9 백분율(%) 4 7 12 17 20 17 12 7 4 누적백분율(%) 4 11 23 40 60 77 89 96 100 5. 2008학년도 이후의 대학수학능력시험 (1) 학교교육 정상화를 위한 2008학년도 이후 대학
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정하면서 그러한 황금률을 다음과 같이 표현한 바 있다. “당신이 사회적으로 존경받고 자율성을 옹호하고자 하는 바대로 사회의 도덕적 질서를 존중하고 옹호하라.” § 도덕교육의 공동체주의적 접근의 의의 기존의 도덕교육은 민주주의라
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7%(5명)의 선호도를 보였다. 수학과목의 성취수준이 중간정도인 줄기반의 특성을 감안할 때, 수학과목에 대한 선호도를 높여주는 것이 우선시되어야 할 것이다. 이를 위해 수학이 어렵고 딱딱한 학문만은 아님을 알도록 지도해야겠다. 도덕 0 0
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정 해설/제Ⅲ권 - 국어·도덕·사회 이근철, 림용경, 고대혁, 오기성(2002), 도덕과 교육론, 서울;양서원 1. 서론 2. 본론 Ⅰ. 도덕과 교육과정의 변천 Ⅱ. 7차 도덕과 교육과정의 특징 Ⅲ. 7차 도덕과 교육과정의 목표와 교과서 적용 3.
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7)데데킨트-절단(cut)의 개념으로 실수를 정의함. 대수학에서의 이데알 개념창시 (8)칸토르-집합론과 무한이론의 창시자. 무리수론 연구. 해석학의 기초에 관심제고. 푸리에 급수의 계수의 일의성에 관한 연구에서 실수란 무엇인가란 문제제기.
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수학활동}, 서울:창지사, 2001. 정문자, {유아를 위한 수학활동 자료집}, 서울:교문사, 1985. 권영례 외, {유아를 위한 수학/과학 통합 활동}, 서울:창지사, 1996. 윤애희 외, {사고과정을 중심으로 한 유아 수·과학 교육}, 서울:창지사, 2002. 이순희 외,
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정식을 유도하는 것은 강의의 형식으로 수업을 진행한다. Ⅶ. 교수자료의 특성 및 성격에 대한 설명 1. 실GSP종이접기타원 당구대를 통해 타원에 대한 흥미 유발한다. 2. 타원 당구대를 통한 성질 탐구는 수학적 재능 우수아들에게 관찰을 통해
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정에 대한 분석」,『교육방법연구』 제15권 1호, 2003 장진갑, 「마음과 힘을 함께 합치는 협동학습」,『교육비평』제7호, 2002 1. 협동학습의 이론적 배경 (1) 협동학습의 등장 배경 (2) 협동학습의 개념과 유형 2. 도덕교육에서 협동
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