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과학론, 형설출판사.
장애우권익문제연구소(2001), 장애우복지개론, 나눔의 집. Ⅰ. 재활의 의미
Ⅱ. 한국의 재활 발달과정
Ⅲ. 미국과 일본의 재활 발달과정
Ⅳ. 각국의 장애인 재활 발달
Ⅴ. 장애인 재활 운동
Ⅵ. 재활 스포츠
Ⅶ. 의
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과정은 주체적인 목표에 초점을 두고, 학습주제는 단순화, 위계화, 순서화해 점진적인 변화를 꾀하고, 교사는 유아의 행동을 바람직한 방향으로 지시수정강화해준다. 또한 강화와 언어적 교수방법의 중심이며, 학문의 기초기능의 습득, 학교
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정리할 수 있다.
3. 글을 읽은 다음, 글에 관련된 사항을 토의할 수 있다.
4. 토의를 통해 글을 더 깊게 이해할 수 있다. Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원의 설정이유
2. 단원의 구성 방향
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅱ. 대단원 교수 ? 학
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기술인”양성
공업의 각분야에서 기초 지식과 실기 실습을 바 탕으로 기능 기술 능력 배양
공업 기술을 개선 발전 시킬 태도
부강한 민주 국가 발전 에 진력하는 태도
체제는 현행과 개정안 이 같음
구 분
신 교 육 과 정
구 교 육 과 정
비 교
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?
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형
4. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특징
5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발
6. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개발방법
7. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 선정 과 평가
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과 방법의 혼용 : 프로그램은 어떤 지식내용의 전달보다는 태도와 기능의 변화에 목적을 두는 경우가 많기 때문에 어떤 것은 교육방법 자체가 프로그램의 내용이 될 수 있다.
라. 프로그램 평가 및 개정
일정기간 실시된 프로그램이 목표한 바
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조건화
2. 사회인지학습이론
1) 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
2) 모델링
3) 모델링이 행동에 미치는 영향
4) 모델학습의 과정들
5) 모델의 효과성
6) 교실에서 사회인지학습이론: 교수전략
7) 사회인지학습이론의 의의
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과 선택 과목 이수 단위의 자율성 부여
아. 재량 활동 시간의 최대한 확보
♣ 학교의 교육과정 편성·운영의 자율성 신장
♣ 학교장의 경영관, 학교의 특색 반영 운영
♣ 국민 공통 기본 교육 기간에도 학생의 교과 선택권 보장
개정된 제7차 교
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정직의 문제 9. 학교시설계획 10. 예산 마련 11. 수업시간 작성
Paisey (1983)
1. 교육과정의 내용 2. 교육목표 설정 3. 평가 4. 외부와의 관계 5. 재정 6. 학생반편성 7. 교직원 인사 8. 교수방법 기술 9. 시간표 작성 10. 교실의 이용 11. 교보재의 사용, 장
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과학사, 1997.
<목차>
1. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3) 프로그램의 필요성
2. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
3. 프로그램의 형성기반
1) 프로그램의 이론 및 경험적 기반
2) 프로그램의 기술적
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