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정보의 홍수와 통신매체의 급격한 발달 등 여러 특징으로 정보화 사회로 특징 지워진다. 정보화 사회에 대처하기 위한 방안으로 열린교육, 자연친화교육 및 구성주의 이론에 입각한 구성주의 교육 등이 초등교육현장에서 실천되고 있다. 그
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교육으로 패러다임이 전환되고 있다.
현대사회에서 평생교육의 필요성을 요약하면 ① 사회변화의 가속화, ② 평균수명의 연장으로 인한 인구의 증가, ③ 과학기술과 정보통신 수단 발달, ④ 여가생활의 증가, ⑤ 사회경제적 생활양식의 변화,
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교육, 2001 특집호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 수업원리
Ⅳ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
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교육 등에서 학급별로 특성화 할 범교과적 교육 내용
주제 탐구학습, 자기주도적 학습, 창의성 교육
3) 정보통신기술
정보통신기술 소양교육(정보의 이해와 윤리, 컴퓨터 기초, 소프트웨어의 활용, 컴퓨터 통신, 종합 활동)
정보통신기술 활용
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교육)의 문제점
Ⅵ. 미국 직업훈련(직업교육)의 사례
1. 개요
2. 고용훈련지원 체계
3. 실업자 교육훈련 체계
4. 미국 실업자 교육훈련 특징
Ⅶ. 향후 직업훈련(직업교육)의 강화 방안
1. 산업현장의 인력수요와 직결된 직업훈련 확대
1)
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정보보호 인력이 부족할 것이라는 것이 전문가들의 분석이다. 정부는 우선 정보보호센터와 정보통신교육원의 교육과정을 확충하여 기존 정보통신인력에 대한 정보보호교육을 실시함으로써 산업체가 필요로 하는 현장인력을 공급하고, 중·
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교육 패러다임에서 강조하는 학습자 중심의 학습이론이고 컴퓨터 매개 통신 시스템은 이를 구현할 수 있는 시스템이라고 말하며, 이 같은 컴퓨터 매개 통신을 통해 정보화 시대의 교육 패러다임, 즉 학습자 중심의 교육환경 실현에 대한 가능
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교육은 학교에서 배우는 경험이나 활동보다는, 이들을 산업현장의 직무능력에 가져다주는 효과와 긴밀히 연계되도록 해야 하고, 직업 세계의 변화를 민감하게 분석, 예측하여 산업사회가 요구하는 인력을 개발할 수 있도록 해야 한다. 또한
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현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력, 하나의학사
최일섭 외(2006) 사회문제와 사회복지, 나남
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
김종기, 학교폭력실태, 청소년폭
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교육)의 학년별내용
1. 7학년
1) 나와 가족의 이해
2) 청소년의 영양과 식사
3) 미래의 기술
4) 제도의 기초
5) 컴퓨터의 정보 처리
2. 8학년
1) 의복 마련과 관리
2) 기계의 이해
3) 재료의 이용
4) 컴퓨터와 생활
5) 자원의 관리와 환경
3. 9학
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