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프로그램의 계획
1. 학령기 아동 발달의 특징
1)신체 발달
2)사회ㆍ정서 발달
3)인지발달
2. 방과 후 아동 보육 프로그램
1)교육 과정 계획 및 운영시 고려할 사항
2)일과 운영
Ⅴ. 방과 후 보육 시설의 서비스 활동과 운영
1. 방
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프로문학의 배경
(3) 초창기 카프 소설의 특징
(4) 카프 작가들의 문학
(5) 카프와 한설야
4-2. 계급구조론과 한설야
4-3. 임화와 한설야
4-4. 민족주의와 한설야
5. 작품 연구
5-1. <과도기>
5-2. <씨름>
5-3. <황혼>
6. 한설야의 소설사적 의의
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단계
- 제일 먼저 불가피하게 상담을 중단해야하는 상황과 이에 대한 감정을 부인하게 되고 뒤이어 분노나 우울증과 같은 강력하고도 고통스러운 감정을 느낄 수 있고 마지막으로 긍정적인 성취감과 피할 수 없는 현실에 대한 수용이 뒤따름
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정신적 건강
3) 관용
4) 성실하고 열성적인 태도
5) 원만한 인간 관계
2. 전문적 자질
1) 영․유아에 관한 전문적 지식
2) 교육과정 및 교수에 대한 지식
3) 교직에 대한 태도
4) 교직윤리
제4절 보육 교사의 발달
1. 교사의 발달
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도구 수행이 어려운 학령 전의 유아에게는 관찰이나 추론적이고 투사적인 사정을 수행해야 함
- 예컨대, 놀이를 통한 상호작용평가, 발달적으로 민감한 면접, 얼굴표정그림, 그 외의 구체적인 참조물을 사용한 사정도구를 사용해야 함
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많은 경우.
- 우울한 날이 3~4일정도 지속.
- 무기력감, 침울, 능력 상실, 재미가 없는 상태에 빠질 경우. 1.심리학이란 무엇인가
2.행동에 대한 생물학적 이해
3.학습과 기억
4.동기와 정서
5.발달심리
6.이상심리와 심리치료
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연구
1. 신제도주의 이론
2. 신제도주의의 쟁점
제2장 제도이론의 발전
1. March와 Olsen의 제도이론
2. 정치학 및 정책연구소에서의 신.구제도주의 비교
3. 사회학 및 조직연구에서의 신.구제도주의 비교
4. 경제학에서의 신.구제도주의의 비
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발달되는 단계의 순서를 제안하지 못했다.
셋째, 본능과 감정을 무시하는 경향이 있다. 촘스키와 피아제는 감정의 안정과 불안정이 정신 구조 발달에 미치는 영향을 문제삼지 않았다.
넷째, 대부분의 구조주의자들의 이론은 개념적인 난점에
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연구가 필요할 것으로 보인다. 이 글에서는 한설야의 작품 중 전향前 소설 3편과 전향소설로 분류되는 작품 5편만을 선별하여 연구를 하였다. 하지만 이 시기에 쓰여진 다른 작품들은 어떠한 성격을 지니고 있는지, 어떤 내적논리를 지니고 있
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프로그램
Ⅵ.기관방문- 강서아동복지센터(지온보육원)-------------------------------9.10
1.기관개요
2.설립배경
3. 지역사회와 기관특성
1) 지역사회 개요
2) 기관의 특성
4. 프로그램
Ⅶ.아동사례- 영락보린원-------------------------------------
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