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3. 교육방법
1) 교육환경의 구성
2) 수업분위기
3) 발달과정에 따르는 교육
4) 교사의 역할
Ⅴ. 마르틴부버의 교육철학(교육사상)
1. 인간성 회복을 위한 교육
2. 절대적 가치에의 지향
Ⅵ. 킬패트릭의 교육철학(교육사상)
참고문헌
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성격의 이론, 1988, 중앙적성출판사
4. 장동환, 김영채, 손정락 공역, 심리학 입문, 1995, 박영사
5. 한범희저, 학교심리학, 1993, 도서출판 하우 1. 이론적 배경과 의미
(1) Gestalt 심리학
(2) Gestalt의 의미
(3) 지각의 법칙
2. Gestalt 심리학자
(1)
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단계
2. 토론 단계
3. 정리 단계(토론 후 단계)
4. 교사의 역할
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을
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지지기법, 재정의기법, 직면기법, 역할극, 예행연습 등 1.소집단 이론
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요개념
제4절 소집단의 특징과 기능
제5절 집단발달단계
제6절 사회체계에 대한 이해
제7절 사회복지실천에의 적용
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연구소, 5월 21-22일.
최병두, 2002a, 현대사회지리학, 한울.
<외국문헌>
Allen, J., 1996, Post-Industrialism/Post-Fordism, in S. Hall et al. Modernity: An Introduction to Modern Societies. Blackwell, Oxford, 533-563.
Becattini, G., 1991, Italian industrial districts: problems and perspectives,
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다의성
Ⅲ. 교과(지식) 중심의 교육과정
1. 정신도야론
2. 지식의 형식론
Ⅳ. 경험 중심 교육과정
1. 칼패트릭의 프로젝트 학습법
2. 생활적응교육
Ⅴ. 지식의 구조론
1. 브루너의 지식의 구조론
2. 나선형 교육과정
3. 탐구학습
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정신분석 이론과 인지 이론
(6)해결 중심 상담 이론
2) 학생 상담의 방법
(1) 학생 상담의 종류
(2) 학생 상담의 기술
4. 상담의 원리
1) 진실성(일치, 명료성, 순수성)
(1)개념
(2)예화
(3)실습문제
2) 무조건적 긍정적 관심(수용)
(1)개념
(
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정신질병, 상호작용적인 것과 같은 개념을 사용하지 않음
- 시도해 온 해결 방안에 초점을 둠
- 전통적인 것은 처음에 실패하면 노력하고, 또 노력하고, 다시 또 노력하도록 함
- 요약 : 내담자의 문제해결능력을 인정하고 중요시함
문제내용보
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단계
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 제4단계
Ⅳ. 정치과정에서의 주요 기능
Ⅴ. 정치체제의 구조
1. 정치체제의 구조와 정책의 관계
2. 정치체제의 구조와 권력구조
3. 부계층간 권력 구조
4. 정치기관간의 권력구조
5. 정권별 권
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정신위생의, 교사 등이 포함될 수 있다. 그래서 재활에는 모든 사람에게 서비스를 제공할 팀 접근법이 이용되고 있다. 1. 의학용어
2. 알코올 중독
3. 관절염
4. 맹 및 시각장애
5. 심장순환계질환
6. 농 및 난청
7. 발달장애
8. 뇌성마비
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