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지도상의 유의점
Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 수학 교과에 대한 흥미도 조사 (N=32)
2. 선수학습 실태 조사 (N=32)
3. 사전학습 실태 조사 (비례식에 대하여 알기) (N=32)
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
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및 현황
(2) 이론적 · 경험적 배경
3) 지역 환경적 특성
4) 사하구 내의 사회복지기관에서 실시하는 프로그램
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
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연구 / 정현경 / 2006
정신지체 직업재화시설 운영 실태와 지도자의 인식수준 / 우희영 / 2006
정신장애인 직업재활시설의 운영에 관한연구 / 김수진 / 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인고용촉진및직업재활 제도의 개요
Ⅲ. 직업배치
Ⅳ. 직업재
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연구센터 한국 사회과 교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교 통합 사회 교육 과정 연구 위원회,1999
『제 7차 교육과정 개발 지침』, 교육부, 1996
『사회과 교육과정』, 교
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법이 유아기 언어교육에 효과적이라는 연구결과와 함께 교육현장에서 많은 인기를 얻게 되면서 문학을 통한 수학교육, 과학교육, 도덕교육 등이 등장하게 되었다.
Ⅳ. 결론
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2018
남규 저, 영유아 언어지도,
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연구 :정보산업고등학교 학생을 중심으로』 서울: 경희대 교육대학원.
● 김충기(1998).『직업선택의 전략과 직업상담의 역할』경북대학교 학생지도연구소.
● 이은경(2003).『대학생의 자기 효능감과 직업가치 및 진로의식 성숙과의 관계』원
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연구, 한국교육학술정보원
이규정·변상익(1999) / 주요국의 정보화정책 비교분석
유니텔원격교육연수원(2002) / ICT 활용 수업 직무연수 보충교재
한국교육개발원 / 주요국의 학교 컴퓨터 교육 현황, 수탁연구 CR 95-20-1
한국교육학술정보원(1999) /
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법 익히기
발전 계통
3. 과제 분석
4. 단원의 목표
5.단원 지도상의 유의점
Ⅱ.학생의 실태-별첨
Ⅲ. 교재 연구
1. 단원의 내용 구성
2. 학습 요소 지도 과정
3. 본시 관련 내용 연구
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ.평가 계획
Ⅵ. 본시학습지도안
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법의 성립배경
3. 평생교육의 특성
Ⅱ. 평생교육의 발전과정
1. 해방에서 1950년대 사회교육
1) 문맹퇴치를 위한 사회교육의 전개
2) 공민학교에 의한 사회교육의 전개
2. 1960·1970년대 사회교육
1) 지역사회 개발을 위한 새마을
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수학습 설계 및 적용”, 한국교원대, 2007
- 김혜민, “유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구”, 숙명여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중지능이론
3. 구성주의 학습이론과 다중
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