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정
원진숙 지음, 논술 교육론
장봉환(1996), 열린 논술, 자유로운 논술을 위하여, 읽기 자료집, 자유인을 위한 글읽기를 활용한 논술지도 사례, 포항제철고등학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논술의 개념
Ⅲ. 논술의 특성
Ⅳ. 논술의 본문쓰기
1. 본
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정신성 교육
Ⅵ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 인적자원개발
Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(對話)단계
5. 대평(對評)단계
Ⅷ. 홀리스틱학습(홀리스틱교
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정하기
1) 교실 드나들기
2) 신발장 정돈하기
3) 층계, 복도에서 바르게 걷기
4) 문을 열고 닫을 때
5) 학교에서 지켜야 할 규칙 알아보기
Ⅶ. 적응활동(특별활동)의 원리와 모형
1. 적응 활동의 지도 원리
2. 적응 활동의 지도 모형
3. 적응
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정과 시 쓰기 방식 연구」, 2002
이연승, 「산업 사회에서의 미적 성찰과 아이러니의 시 쓰기」한국시학회 No.12, 2005
[단행본]
이광호 엮음, 『오규원 깊이 읽기』, 문학과 지성사, 2002
이연승, 『오규원 시의 현대성』, 푸른 사상, 2004 Ⅰ. 들
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협동과 조화의 분위기가 형성되어야 하고, 성적이 비슷한 학생들이 아닌 흥미가 같은 학습자들을 그룹으로 구성해야 한다. 또한, 수업에서는 특정한 기술을 획득하는데 주력하기보다는 주제나 화제에 중심을 두며 교사는 학생들을 분류하거
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쓰기, 고려대학교 출판부, 2004
◈ 박종대, 창의적인 쓰기 수업모형이 창의성 및 글짓기 능력에 미치는 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
◈ 이용숙 외, 작문학습에서의 동료평가활동 과정 분석, 한국교원대학교 석사학위논문, 1
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읽기부진 아동의 선별, 일반적 읽기지도, 오류유형 찾기, 읽기 심화지도, 독해지도의 다섯 가지 영역으로 구분되어 있다.
(1) 기초선 설정 단계(survey level)
읽기의 정확성과 유창성이 학년 수준이상인가? 구체적 중재단계
백분위 점수 15% 이하 "
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정작 3, 4장의 논의 내용을 보면 그와는 달라서 이 위계화의 개념을 모호하게 만든다.
또 연구자는 2장에서 국어과 교재의 개념과 기능을 살핀 바탕 위에 3장에서 고둥학교 읽기 교과서의 구성체계를 중심으로 변천 과정을 조감하고 난 뒤, 이
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사적 영역에 대한 정의
(2) 기대-가치 이론적 접근
1) 기대-가치 이론
2) 이동전화에 대한 기대-가치적 접근
3. 패러다임 분석
(1) 설문지 분석
(2) 심층 인터뷰 분석
(3) 패러다임 변화 고찰
4. 새로운 패러다임 전망
5. 나오며
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읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 비교 분석」, 윤미령, 가톨릭대학교, 2003.
「고등학교 독서」, 노명완외 2인, 교학사, 2006. * 심유리 학우의 DRA모형과 다른 점 *
※ 직접 읽기 활동법의 절차
* DRTA와 다른 점 *
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