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정한 뒤 그에 맞춰 말하기.듣기.읽기.쓰기는 물론, 수학.과학.미술 등 다양한 영역에서 연관되는 부분을 자연스럽게 넘나들며 학습한다. 내용뿐 아니라 자료 수집, 문제 해결, 의사 결정, 추론, 의사 교환 등이 학습 활동을 통해 자연스럽게 이
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정리 및 양치질
* (식단참고)
* ‘더 주세요’ 라고 말하기
비누
수저
치약
컵
칫솔
화장실을 다녀오고 깨끗이 손을 씻은 영아들이 포크와 숟가락을 이용하여 밥을 먹음. 음식을 남기지 않고 먹어 봄
12:00
12:30
대소집단
활동 및
특별활동
옷에
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정보를 제공할 때 보다 더 높은 수준의 이해에 도달함. ③ 피아제 : 학습자들은 집단 속에서 같이 활동할 때 그들의 잠재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기․듣기 수업과 학생 소집단 대화
1. 학생 소집단 대화의 개념
가. 학생 소집단 대화의 정
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정리정돈 화장실가기
11:30 ~ 12:10 실외활동 손 씻기
12:10 ~ 13:10 손 씻기 점심준비 및 점심 식사 이 닦기
13:10 ~ 14:40 낮잠 및 휴식
14:40 ~ 15:00 특별활동
15:00 ~ 15:40 화장실가기 손 씻기 오후간식
15:40 ~ 16:10 1,2,3차량 귀가지도 자유놀이활동
16:10 ~
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읽기ㆍ쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자
위에서 제시된 평가방법과 절차는 아동이 특수교육 대상자인지의 여부와 배치, 서비스 제공을 위해 이루어진다.
이처럼 최초의 진단ㆍ배치 평가가 이루어진 후 3년마다 한 번씩 종합
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정
기본생활 습관과 협동적인 생활 태도의 강조, 학습내용의 정선 및 수준별 적절성을 도모하고, 감성계발 교육의 강조, 창의성과 정보 능력 함양교육의 강화, 세계화에 대비한 전통문화 교육을 충실히 할 것을 강조하고 있다.
다. 교육과정
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정리하기
비누 수건
간식
영아들이 간식을 먹기 전 손을 깨끗이 씻고 자리에 앉음.
10:00~
11:00
자유놀이
신체 -말 타기
말
쌓기 - 시소 만들기
역할 - 아기 인형과 나들이 가요.
아기인형
음식모형
언어 - (듣기/말하기/읽기/쓰기)
*바깥놀이터 사
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정리 후 새것으로 나누어 주었음
14:30~
15:30
오후 자유놀이
* 영아들은 자신이 원하는 영역에서 자유롭게 활동을 함
자유선택영역교구
지점토 나뭇잎 찍기 활동을 반복하여 하였음
15:30~
19:30
통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를
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모형
그릇
젓가락으로 송편 옮기기가 어려운 영아는 숟가락으로 송편 옮기기를 함
11:00~
12:00
점심 식사 및 자유놀이
* 질서 있게 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 식판 분비 *기도하고 식사
* 식판 정리 및 양치질
* (식단참고)
* 다 먹은 후 조용히
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정의 중점 : 학습내용의 정선 및 수준별 적절성을 도모함.
교육 시간 운영의 다양성을 추구함.
기본생활습관 및 협동적인 생활태도를 강조함.
감성 개발 교육을 강조함.
창의성과 정보능력 함양교육을 강화.
세계화에 대비한 전통문화 교육에
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