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학교 안팎 청소년 폭력예방 보완 대책. 서울 : 관계부처합
동.교육과학기술부
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영선 역. 피해자와 가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자 대화모임. Korea Anabaptist Press.
국회도서관, 「학교폭력 한눈
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학교 대학원 석사학위논문.
이순례(2002). 학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구. 한국형사정책연구원.
최규영(2006). 학교폭력의 실태 및 예방대책에 관한 연구. 동국대학교 행정대학원 석사학위논문.
한아름(2021). 부모와 교사가 지각한
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학교체계가 중학생의 학교폭력에 미치는 영향』한국청소년정책연구원(구 한국청소년개발원), 한국청소년연구 통권 제46호, pp. 287 ~ 314
김범수, 2009 『학교폭력의 실태와 예방대책에 관한 연구』한남대 대학원 박사논문
류동훈이승재, 2005, 『
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학교폭력의 개념 및 특성
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 원인 및 결과
1) 학교폭력의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정적 요인
(3) 학교 및 또래집단의 요인
(4) 사회?문화적 요인
2) 학교폭력의 결과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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학교폭력 예방과 대응을 위한 법률 및 정책의 쟁점 분석: 학교의 예방과 조정기능을 중심으로. 교육종합연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획('20~'24)의 내용
2. 추진과제에 대하여 사회복지사로서 실천가
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학교폭력에 대한 일관되고 지속적인 교육과 정부의 강력한 정책만이 학교폭력의 근본적인 대책이 될 수 있다.
참고문헌
윤종우(2005), 각국의 학교폭력예방 및 대책에 관한 연구, 청소년정책연구 제5호
김규태 외(2013), 학교폭력의 예방 및 대책
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학교폭력예방의 이론과 실제 교과와 관련한 예비유아교사의 인식과요구 분석. 유아교육학논집.
윤철경, 강명숙 (2012). 학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모·교사 인식 조사 연구. 서울:한국청소년정책연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유
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집단 응집력의 강화를 통해 학교폭력이라는 상황이 발생하지 않을 수 있도록 하며, 학교폭력이 발생하더라도 이러한 문제해결방식을 파악할 수 있도록 학생들을 유도하는 과정이 중요하다.
[참고문헌]
최규영. \"학교폭력의 실태 및 예방대책
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학교의 장은 학교에 대통령령이 정하는 바에 따라 상담실을 설치하고, 초·중등교육법 제19조의2의 규정에 따라 전문상담교사를 둔다. ② 전문상담교사는 학교의 장 및 자치위원회의 요구가 있는 때에는 학교폭력에 관련된 피해학생
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폭력에 대한 연구 동향 분석 : 2000년부터 2018 년까지 국내학술지를 중심으로. 교육과학연구. 법과 정책.
이경미(2016). 미래인재 육성을 위한 유아 인성교육의 실제.한국육아지원학회.한국육아지원 학회 학술대회지.
홍석한(2016). 학교폭력예방
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