|
으로써 북한 및 좌익집단을 타자화했다는 것, 그리하여 민족/민족주의의 헤게모니를 장악하며 민족과 국가의 정체성을 창출하는 원천의 하나가 되었다는 것이다. 이 같은 정체성의 형성은 폭력과 야만, 타자화와 적대감을 기초로 만들어진
|
|
|
1) 상상적 청중
2) 개인적 우화
III. 자아정체성 발달
1. 에릭슨의 정체성 위기이론
2. 마르샤의 정체성 지위이론
IV. 사회성 발달
1. 또래 및 친구관계
2. PC, 인터넷, 스마트폰
V. 청소년 문제의 사회복지실천 개입
* 참고문헌
|
|
|
우화』, 고려원, 1990
황종연,「내향적 인간의 진실」,『비루한 것의 카니발』, 문학동네, 2001
황도경,「‘집’으로 가는 글쓰기」,『우리시대의 여성작가』, 문학과 지성사, 1999
임규찬,「마음의 육신이 짓는 문학의 집」,『왔던길, 가는길 사
|
|
|
정체성의 혼란은 계속될 것이다. Ⅰ. 머리말 - 정체성에 대한 하나의 우화
Ⅱ.. 세계화와 신자유주의 - 경제의 논리, 자본의 논리
Ⅲ. 세계화의 확산 - 맥도날드화와 미국화
Ⅳ. 세계화와 국지화 - 정체성과 분열
Ⅴ. 맺음말 - 세계화
|
|
|
우화 <여우와 신포도>
차시
1/1
대상학년
초6
학습형태
토론형
작성자
학습목표
삶의 목표를 정하고 그것을 이루기 위해 해야 할 일에 대해 생각해본다.
관련자료
이솝우화 <여우와 신포도>와 관련된 여러 가지 에피소드
단계
학습과정
|
|
메뉴펼치기
