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역할
(6) 변화의 매개체
(7) 권력구조에 대한 견해
(8) 구성 집단들 간의 이해관계 전제
(9) 공공의 이익에 대한 개념
(10) Client집단에 대한 개념
(11) 구성원의 역할에 대한 견해
2. 사회계획모형
(1) 사업목표
(2) 문제 상황에 대한 전제
(3)
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치료에 대한 가족의 목표와 기대는 무엇이고 그들의 동기와 저항은 무엇인가 ?
3. 가족문제영역의 공식화
1) 사고와 느낌을 교류하는 가족유형
2) 가족역할과 연합
3) 가족신화
4) 가족형태와 유형
4, 치료적 접근계획과 치료계약성립
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인정, 소속감 자아통합적 동기 성취동기 제1절 교육의 개념과 기초: 교육의 정의, 요소, 만능설, 부정설, 역할
제2절 교육의 유형: 평생교육, 사회교육, 가정교육(가정환경), 전인교육, 보상교육
제3절 교육 목적론
제4절 교사론
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역할 분담하기
3. 개인적인 책임
4. 동등한 참여
Ⅳ. 협동학습의 STAD(모둠성취분담)모형
Ⅴ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅵ. 협동학습의 LT(어깨동무학습)모형
Ⅶ. 협동학습의 co-op co-op(자율적협동학습)모형
Ⅷ. 협동학습
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유형
②다양한 가족 유형
▶독신자 가족
a. 정의
b. 유형
c. 독신의 이유
d. 사례
▶한부모 가족
a. 정의
b. 유형
▶분거 가족
a. 정의
b. 등장배경
c. 특징
d. 사례
▶동거가족
a. 정의
b. 특징
c. 유형
d. 동거 찬반론
e. 사례
▶
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역할갈등
6. 집단 간 갈등
가. 집단 간 갈등의 원인
나. 집단 간 갈등의 종류
다. 집단 간 갈등의 결과
7. 주요 갈등이론
가. March와 Simon의 갈등원인과 해소방안
나. L. Pondy의 에피소드
다. S. Schmidt와 T. Kochan의 갈등잠재력 모형
8.
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정의
2. 토의학습의 목적
3. 토의학습의 성격
4. 토의학습의 의의
Ⅱ. 토의학습의 준비와 절차
Ⅲ. 토의학습의 장단점과 문제점
Ⅳ. 토의학습의 지도상의 유의점
1. 교사의 역할
2. 유의점
Ⅴ. 토의학습의 유형
Ⅵ. 토
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한다. Ⅰ서론
Ⅱ리더십의 정의
Ⅲ한국의 리더십
1 리더육성체계의 부재
2 리더육성에 대한 투자의 결핍
3 리더를 키우는 문화의 부재
Ⅳ이슈리더십(리더십 3P모델)
1 이슈 리더십의 3차원
2 이슈 리더십의 유형분석
Ⅴ결론
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유형을 정리하고 로스만 모델에 따른 지역사회복지사의 역할 제시
1.로스만의 모델 유형을 정리
1) 지역사회개발모델(local/community development)
2) 사회계획 및 정책모델(social planning/policy)
3) 사회행동모델(social action)
2. 로스만 모델에 따
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이익 취급
Ⅳ. 부당노동행위의 구제
1. 구제절차
2. 입증 문제가 가장 어려움
3. 부당노동행위 대응과 노동조합의 역할
Ⅴ. 부당노동행위의 예방과 사건처리
1. 부당노동행위 예방
2. 신고사건 처리
1) 진정사건의 처리
2) 고소(발)사건
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